بررسي وضعيت تدوين خط‌مشي در نظام غيررسمي آموزش مهارتي ايران

Study of Condition of Policy Making in Iranian Nonformal Skills Training System

بر اساس بند (الف) ماده 55 قانون برنامه چهارم و ماده 21 قانون پنجم توسعه ، دولت مكلف شده است نهاد سياست‌گذار آموزش‌هاي مهارتي را تاسيس كند ، لكن تلاش‌هاي انجام‌گرفته تاكنون ثمري نداشته است و كماكان مشك?ت ناشي از خلا چنين نهاد ملي، هنوز به چشم مي‌خورد. اين پژوهش با هدف بررسي وضعيت موجود در تدوين خط‌مشي نظام غيررسمي آموزش مهارتي، به دنبال شناسايي چالش‌هاي موجود در اين نظام و طرح پيشنهادهايي براي بهبود آن است. روش تحقيق از نظر هدف، كاربردي و از نظر نحوه گردآوري داده‌ها، توصيفي از نوع پيمايشي است. روش گردآوري داده‌ها، مطالعات كتابخانه‌اي و مطالعات ميداني است، كه به اين منظور، ابزارهاي پرسشنامه، مصاحبه و اسناد و مدارك به‌كار گرفته شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با به‌كارگيري آزمون تي استيودنت انجام گرفت. نتايج نشان داد در تدوين خط‌مشي براي نظام غيررسمي آموزش مهارتي، مشكل تعدد و ناهماهنگي نهادهاي خط‌مشي‌گذار وجود دارد. در حال حاضر، موثرترين نهاد خط‌مشي‌گذار در نظام غيررسمي آموزش مهارتي از ديدگاه خبرگان، سازمان آموزش فني و حرفه‌اي است. در نهايت، بر مبناي نتايج، پيشنهادهايي مطرح شد.

Despite the fact that under article 55 (a) of Fourth Development Plan and the article 21 of Fifth Development Plan of the Constitution, the government is required to establish a skill training policy-making institution, efforts has so far been fruitless and the problems due to lack of such national institution still remain to be seen. This paper aims to study the current Condition of policy making in nonformal skills training system. It is looking to identify challenges and suggestions to improve the system. It follows an applied objective and the method for data collection is descriptive survey. Data are collected through library research; thus, questionnaires, interviews and documents were used. Data analysis was performed using T-test. The results suggest that there is the problem of multiplicity and lack of coordination among the policy-making agencies in developing policies for the nonformal skills training. Currently in views of experts, the most effective policy-making institution in the nonformal skills training is the Iranian Technical and Vocational Training Organization. Finally, based on the results some recommendations were suggested.