چگونه عنوان صحيح براي مقاله انتخاب كنيم؟

How to write the correct title?

مقاله‌اي با عنوان تاثير آموزش توسط همتا نزديك بر يادگيري مهارت پانسمان در دانشجويان پرستاري در مجله ايراني آموزش درعلوم پزشكي دوره 14 شماره 8 در 1393 به چاپ رسيده است(1). اينجانب به نويسندگان مقاله بابت انجام چنين كاري تبريك عرض مي‌كنم ولي به نظر مي‌رسد چند نكته براي بهبود كيفيت مقاله فوق قابل ذكر است. اولين نكته در خصوص عنوان مقاله مي‌باشد. عنوان مقاله اولين بخش يك مقاله است كه خوانده مي‌شود بايد عنوان مقاله اشتراكاتي با موضوع اصلي تحقيق داشته باشد. به شكلي جذاب جمله‌بندي شده باشد. نكات مهم در انتخاب عنوان مقاله عبارتند از: عنوان مقاله حتي‌الامكان بايد دقيق و رسا باشد. محقق از به كار بردن اصطلاحات ناآشنا با اختصاري خودداري نمايد، عنوان مقاله حتي‌الامكان بايد جمله خاصي باشد كه نكات اصلي و عمده موضوع را در بر دارد، به طور معمول (نه هميشه) و در اكثر تحقيق‌‌ها اين چهار نكته در نظر گرفته مي‌شود كه مي‌تواند عنوان مقاله نيز باشد. چه چيزي را مي‌خواهيم بررسي كنيم؟ در چه جامعه‌اي (جامعه هدف) در كجا؟ و در چه زماني؟، عنوان بايد فاقد پيش‌داوري باشد، اگر كلماتي در توصيف ويژگي مطالعه شما نقش كليدي دارند حتماً در عنوان خود آن را بگنجانيد، هيچ‌گاه نبايد در عنوان مقاله نتيجه پژوهش را به صورت ثابت شده ذكر نمود(2). در اين مقاله در اصل محققين اقدام به بررسي مقايسه‌اي آموزش توسط همتا نزديك و مربي پرداخته‌اند. ولي عنوان به درستي ذكر نشده است هرچند مقايسه قبل و بعد در هر دو گروه نيز صورت گرفته است. اما اين شيوه تعيين عنوان با توجه به نكات ذكر شده نادرست به نظر مي‌رسد. نكته بعدي در خصوص تعيين روايي و پايايي ابزار مورد استفاده در مطالعه است. اين كه در كتاب مرجع اصول و فنون تايلور چگونگي انجام هر پروسيجر شرح داده شده است دليل بر روايي و پايايي آن براي استفاده در ايران نيست. بهتر بود كه محققين محترم ضمن تاييد روايي بر اساس نظر سنجي از اعضاي هيات‌علمي، پايايي آن را نيز مورد بررسي قرار مي‌دادند مخدوش‌كننده‌‌هاي زيادي مي‌تواند نتايج تك متغيره ارتباط زير حيطه مهارت پانسمان و گروه آموزشي را تحت تاثير قرار دهد و محققين محترم در اين مقاله نسبت به اين مورد بي توجه بوده‌اند. زيرا ارتباط‌‌هاي ديده شده در جدول 2 كه بعضي از آنها معنادار نيز مي‌باشند امكان دارد تحت تاثير ساير عوامل باشند. براي كنترل تاثير مخدوش‌كننده‌‌ها مي‌توان از مدل رگرسيون خطي چندگانه براي متغيرهاي پيوسته و رگرسيون لجستيك براي متغيرهاي كيفي استفاده كرد(3تا5). لذا پيشنهاد مي‌شود با برازاندن يك مدل رگرسيوني چندگانه و كنترل متغيرهاي مخدوش‌گر نتايج در پاسخ به اين نامه به سردبير گزارش گردد. نگارنده بر اين عقيده است كه بسياري از روابط ديده شده در جدول دو ناشي از اثر ساير عوامل (متغيرهاي مخدوش‌كننده) مي‌باشد. ضمن آرزوي موفقيت روزافزون براي آن مجله و محققان محترم، منتظر چاپ اين " نامه به سردبير" و توضيح نويسندگان ارجمند مقاله در خصوص بحث‌هاي ذكر شده هستم.