اثربخشي آموزش هوش هيجاني در پيش گيري از گرايش دانش آموزان به سو استفاده از مواد

Effectiveness of Teaching Emotional Intelligence in Preventing Studentsʹʹ Tendency to Substance aAbuse

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسياثربخشيآموزشهوشهيجانيدرپيشگيريازگرايشدانش-آموزانبهسو استفاده ازمواد مخدر مي باشد. روش:روش تحقيق شبه آزمايشي از نوع پيش آزمون-پس-آزمون با گروه گواه مي باشد. جامعه آماري را دختران پيش دانشگاهي شهر اردبيل بود كه از ميان آن-ها ابتدا 240 دانش آموز به روش خوشه اي تصادفي انتخاب شدند سپس از بين آن ها 60 نفر با گرايش بالا به مواد انتخاب و به تصادف در دو گروه آزمايش و گواه گمارش شدند.گروه آزمايش به طور منظم به مدت 3هفته در طي 4جلسه در دوره آموزش هوش هيجاني حضور يافتند و براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه مقياس پذيرش اعتياد واستعداد اعتياد استفاده شد. يافته ها: نتايج حكايت از اثربخشي معنادار آموزش هوش هيجاني داشت. نتيجه گيري: هوش هيجاني و ارتقا آن مي تواند در پيشگيري از گرايش افراد به سو استفاده از موادتاثير گذار باشد.

Objective:This study was aimed at investigating the effectiveness of teaching emotional intelligence in preventing studentsʹ tendency to substance abuse. Method: Research design was quasi-experimental contained a pretest-posttest alongside a witness group. Pre-university female students of Ardabil constituted the statistical population of the study; among them, 240 students by random cluster sampling. Then, 60 individuals with a high tendency to drugs were selected and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group regularly attended training classes of emotional intelligence for 3 weeksin 4sessions. Addiction Potential Scale and Addiction Acknowledgment Scale were used for data collection purposes. Findings: The results indicated the significant effectiveness of teaching emotional intelligence. Conclusion: Emotional intelligence and its promotion can be effective in preventing people’s tendency to substance abuse.