ارزيابي اصالت متون سه كتاب آموزش زبان فارسي به غير فارسي زبانان از ديدگاه انسجام

The Authenticity of Three PFL Textbooks from the Cohesion Viewpoint

اصالت متون آموزشي از مشخصه‏هاي مهم در آموزش ارتباطي زبان است. اين پژوهش، با طرح اين پرسش كه "متون كتاب‏هاي آموزش زبان فارسي به غير‏ فارسي‏زبانان، تا چه حد منعكس‏كننده ي مشخصه ي اصالت است؟"؛ به ارزيابي متون سه كتاب آموزش زبان فارسي به غير فارسي‏زبانان مي‏پردازد. معيار اين ارزيابي كميت و كيفيت كاربرد گفتمان‏نما‏هاي انسجامي در متون غير‏آموزشي و مقايسه ي آن با متون ‏آموزشي است. در اين پژوهش، كميت و كيفيت وقوع گفتمان‏هاي انسجامي در دوازده متن آموزشي از سه كتاب آموزش زبان فارسي به غير‏ فارسي‏زبانان و پنج متن غيرآموزشي، بررسي و نتايج به دست آمده با يكديگر مقايسه شد. نتيجه ي اين پژوهش نشان مي‏دهد كميت و كيفيت كاربرد گفتمان‏نماهاي انسجامي در دو كتاب آموزش زبان فارسي، بسيار مشابه متون غير‏آموزشي است و كتاب سوم از اين ديدگاه با دو كتاب ديگر متفاوت؛ بنابراين، مشابهت آن با متون غير‏آموزشي كمتر است و درنتيجه مي‏توان گفت كه درجه ي اصالت متون اين سه كتاب يكسان نيست

Authentic text is considered to be an important requirement of communicative approach and communicative foreign language teaching textbooks. The present research investigates the authenticity of three PFL textbook by answering the following question: “To what extent are the texts in PFL textbooks considered to be authentic?” Accordingly the quantity and quality of cohesion discourse-marker distribution in three PFL textbooks (twelve texts) were analyzed and compared to some media texts (newspapers and articles posted on the websites). It was observed that the quality and quantity of the occurrence of cohesion markers are identical in two of the educational texts (written by Ziahosseini and Purnamdarian) and are very similar to media texts. However, the texts in the third book seem to be different in some degree. Therefore, from the viewpoint of cohesion, it can be said that these three PFL textbook are not authentically the same.