آموزش جمله‏هاي شرطي زبان فارسي به غير فارسي‏زبانان:مقايسه‏ي دو روش تدريس ساختاري و تكليف- محور

Teaching Persian Conditional Sentences to Non-Persian Speakers: A Comparison between Task-based and Structural Methods

محققان حوزه‏ي آموزش زبان بر اين باورند كه شيوه‏ي آموزش، تاثير فراواني بر سرعت و عمق يادگيري يك زبان دارد. اهميت موضوع فوق، در آموزش برخي ساخت هاي زبان فارسي كه از پيچيدگي هاي معنايي و نحوي برخوردارند، آشكار است. يكي از ساخت هاي مذكور، ساخت جمله‏هاي شرطي است كه در پژوهش حاضر تلاش شده تا دو روش تدريس ساختاري و تكليف- ‏محور در آموزش اين نوع جمله‏ها‏ به غير فارسي زبانان مورد بررسي قرار گيرد و روش تدريس برتر در اين زمينه معرفي گردد. بدين منظور، 30 نفر عرب‏زبان از دانشگاه بين المللي امام خميني(ره) به‏ صورت تصادفي انتخاب شدند و در دو گروه كنترل و آزمايش قرار گرفتند. گروه آزمايش، تحت آموزش جمله‏هاي شرطي به روش تكليف‌-‏محور و گروه كنترل، تحت آموزش به روش ساختاري قرار گرفتند. در پايان، از هر يك از اين گروه‏ها آزموني به‏عمل آمد. پس از جمع آوري داده هاي حاصل از آزمون و تجزيه و تحليل آن‏ها مشخص گرديد كه در تدريس جمله‏هاي شرطي، روش تكليف- ‏محور نسبت به روش ساختاري از مزيت بيشتري برخوردار مي‏باشد و مي تواند به‏عنوان روش تدريس برتر مد نظر قرار گيرد.

Researchers of language teaching believe that teaching method has a lot of impact on the speed and depth of learning. The importance of this is so obvious on teaching some Persian language structures which are syntactically and semantically complicated. One of these structures is conditional sentences which has been considered in this study. Here we tried to teach conditional sentences via both Structural and Task-based methods to non-Persian speakers to finally select one of these methods as the most efficient. To achieve this, 30 Arab students from Imam Khomeini International university, who were selected at random, were devided into two groups (control and experimental) and conditional sentences were taught to them; Control group through Structural method and experimental group through Task-based method. At last, a test in conditional sentences was held and the data revealed that Task-based teaching method is more efficient for teaching conditional sentences.