تدوين نشانگرهاي كارآفريني دانشگاهي در آموزش عالي كشاورزي

Formulating Indicators of Academic Entrepreneurship in Higher Agricultural Education

با وجود اهميت كارآفريني دانشگاهي، بسياري از دانشگاهها و موسسات آموزش عالي به اطلاعات و سنجههاي دقيق و معتبر براي پايش و ارزشيابي فعاليتهاي مرتبط با كارآفريني دانشگاهي دسترسي ندارند. نشانگرهاي كارآفريني دانشگاهي را ميتوان بسان واحدهاي اطلاعاتي راهبردي در برنامهريزي توسعه كارآفرينانه دانشگاهي مد نظر قرار داد. از اينرو، اين پژوهش با هدف شناسايي و اعتبارسنجي مجموعهاي نمايا از نشانگرهاي كارآفريني دانشگاهي در حوزه آموزش عالي كشاورزي به عنوان واحدهاي اطلاعاتي راهبردي در برنامهريزي توسعه دانشگاهي انجام شد. براي دستيابي به هدف تحقيق، از فن دلفي در سه دور بهره گرفته شد. بر اين پايه، رويهمرفته از 18 خبره براي مشاركت در انجام مطالعه دلفي كمك گرفته شد و سرانجام، با بهرهگيري از فرآيند تحليل سلسلهمراتبي و تاپسيس، 63 نشانگر در قالب پنج مولفه دستهبندي و رتبهبندي شد: (1) سرمايهگذاري در كارآفريني دانشگاهي (9 نشانگر)، (2) فعاليت كارآفريني دانشگاهي (10 نشانگر)، (3) عملكرد فعاليتهاي كارآفريني دانشگاهي (19)، (4) بهرهوري كارآفريني دانشگاهي (9 نشانگر)، و (5) نتايج و پيامدهاي كارآفريني دانشگاهي (16 نشانگر).

In spite of the importance of academic entrepreneurship, universities and higher education institutions lack accurate information and measures to monitor and evaluate activities of academic entrepreneurship. Indicators of academic entrepreneurship could be used as units of strategic information for planning entrepreneurial university development. Thus, this research aimed to identify and validate a set of representative indicators of academic entrepreneurship in higher agricultural education. To that end, the Delphi technique was designed to be developed in three rounds. Finally, using AHP and TOPSIS, the five categories of indicators of academic entrepreneurship was ranked, including: (1) investment in academic entrepreneurship (9 indicators), (2) total activities of academic entrepreneurship (10 indicators), (3) performance of academic entrepreneurship (19 indicators), (4) productivity of academic entrepreneurship (9 indicators), and (5) impacts of academic entrepreneurship (16 indicators).