تاثير آموزش تكليف محور بر مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي دانشجويان مامايي

Effect of task based teaching on reading and comprehension skills of midwifery students

مقدمه: يكي از مشكلات مهم و اساسي در نظام آموزشي ما استفاده از روشهاي آموزش سنتي در تدريس زبان انگليسي در مدارس و دانشگاه هاست. كيفيت آموزشي نامطلوب و عدم علاقه دانشجويان به يادگيري زبان به علت عدم آگاهي معلمان از روش هاي صحيح تدريس خواندن و درك مطلب زبان انگليسي است. استفاده از شيوه هاي آموزشي فرايند محور نظير روش تكليف محور، راهي براي حل معضلات و رفع نقايص روش تدريس سنتي زبان انگليسي مي باشد . هدف: اين پژوهش به منظور بررسي تاثير بكارگيري روش تدريس تكليف محور در تقويت مهارت خواندن و درك مطلب زبان انگليسي دانشجويان رشته مامايي صورت گرفته است. روش كار: اين مطالعه از نوع كارآزمايي ميداني است كه بر روي 49 نفراز دانشجويان مامايي گروه سني 20- 18 سال در دانشكده پيراپزشكي لنگرود، در سال 1391صورت گرفت. دانشجويان به صورت غير تصادفي به دوگروه آزمون و كنترل تقسيم شدند.گروه آزمون به روش تكليف محور و گروه كنترل به روش سنتي دستور وترجمه به مدت يك ترم تحصيلي تحت آموزش قرار گرفتند. از هر دو گروه پيش و پس آزمون گرفته شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمونهاي تي مستقل و تي زوجي و كاي دو صورت گرفت. نتايج: نمره دانشجويان در گروه آزمون قبل (54/1±16/6) و بعد (75/1±38/16) از آموزش تفاوت معني داري را نشان داد)0001/0 (p < در گروه كنترل نيز بين نمرات قبل (97/1±02/6) و بعد (91/1±98/12) از آموزش به روش سنتي تفاوت معني داري مشاهده گرديد)0001/0 (p < ولي اين تفاوت در گروه آزمون بيشتر بود. سابقه شركت در كلاسهاي زبان خارج از دانشگاه پيشرفت بيشتري را در نمرات امتحاني هر دو گروه ايجاد كرد)0001/0 (p. نتيجه گيري: با توجه به تاثير مثبت آموزش تكليف محور در مهارت خواندن و درك مطلب دانشجويان مامايي نسبت به روش سنتي در اين مطالعه پيشنهاد مي گردد كه استادان در روش تدريس زبان انگليسي بهره گيري از روشهاي تدريس فرايند محور نظير روش تكليف محور را مورد توجه قرار دهند.