بررسي تأثير آموزش مهارت‌هاي تفكر خلاق و نقاد در بهزيستي روان‌شناختي دانش‌آموزان دختر مقطع دبيرستان شهر جهرم

The Effects of Creative and Critical Thinking Skills on Psychological Well-Being of High School Students in Jahrom

هدف پژوهش حاضر، تبیین تأثیر مهارت‌های تفكر خلاق و نقادانه در بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان دختر سال اول دبیرستان جهرم است. با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای، 30 دانش‌آموز دختر، در دو گروه 15 نفری آزمایش و كنترل جایگزین شدند. نخست هر دو گروه به پرسش‌نامة بهزیستی روان‌شناختی ریف پاسخ دادند. در مرحلة بعد، گروه آزمایش طی 10 جلسة آموزشی دوساعته، تحت آموزش مهارت‌های تفكر خلاق و نقادانه قرار گرفت (به گروه كنترل هیچ‌ آموزشی ارائه نشد). پس از پایان جلسات آموزشی، پرسش‌نامة بهزیستی روان‌شناختی ریف (1989) روی آزمودنی‌های هر دو گروه اجرا شد. داده‌های به‌دست آمده با آزمون t مستقل و نمرة افزوده (gain score) تحلیل شد. نتایج حاكی از آن است كه آموزش مهارت‌های تفكر خلاق و نقادانه در بهزیستی روان‌شناختی نوجوانان تأثیر می‌گذارد و آن را ارتقا می‌دهد. (78/3=t، 001/0P ). این ارتقا به‌صورت رشد معنادار در همة زیرمؤلفه‌های بهزیستی روان‌شناختی، یعنی ارتباط مثبت با دیگران، رشد شخصی، هدف‌مندی در زندگی، پذیرش خود، خودمختاری، به‌جز تسلط بر محیط، نمود یافت.

The aim of this paper is to study the effects of creative and critical thinking skills on psychological well-being of high school girl students. The data is driven from 30 high school students, selected randomly, who are divided into a control and experimental group, each consists of 15 students. First, both groups responded to Ryffs (1989) Scales of Psychological Well-being, then , the creative and critical thinking skills were taught to the experimental group during 10 sessions of 2 hours (no training was provided to the control group). At the end of the sessions, all the participants were asked to answer Ryffs Test again. The data is then analyzed by the use of t-test and gain score. The results show that the creative and critical thinking skills promote the subjects’ (p≤ 0/001, t=3/78) psychological well-being, which represents a significant growth in all sub-components of psychological well-being (except dominance on the environment) including, positive relationship with others, personal growth, purposefulness, self-acceptance and autonomy.