اثربخشي و تداوم تاثير طرحواره درماني به شيوه گروهي در درمان دانشجويان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي

اضطراب اجتماعي، انجام شد. مواد و روش‌ها: در اين كارآزمايي باليني، 35 نفر از دانشجويان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي مراجعه كننده به مراكز مشاوره دانشگاه‌هاي شهر كرمانشاه و اسلام آباد غرب، با تشخيص روانشناس و روانپزشك، به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند و به مدت 10 جلسه، تحت درمان گروهي با مدل طرحواره درماني يانگ قرار گرفتند. مرحله‌ي پي‌گيري نيز سه ماه پس از پايان درمان دنبال شد. گروه مداخله با گروه گواه (كه مداخله‌اي دريافت نكردند)، مقايسه شد. به منظور گردآوري داده‌ها، از پرسشنامه‌ي باليني چند محوري ميلون (MCMI)، مصاحبه‌ي باليني ساختار يافته براي اختلال‌هاي محور يك در DSM-IV (SCID)، پرسشنامه‌ي هراس اجتماعي (SPIN) و پرسشنامه‌ي فرم بلند طرحواره‌ي يانگ (YSQ-L 2) استفاده شد. يافته‌ها: طرحواره درماني به شيوهي گروهي به طور معنادار باعث كاهش فعاليت طرحواره‌هاي ناسازگار اوليه در تمام حوزه‌ها و به دنبال آن، سبب كاهش معنادار در آماج‌هاي اصلي درمان و تداوم تاثير آن در مرحله‌ي پي‌گيري شد. نتيجه‌گيري: طرحواره درماني، در درمان اختلال اضطراب اجتماعي دانشجويان، از كارايي و اثربخشي لازم برخوردار است.

Background and Aim: The present study was carried out in order to examine the efficacy and continuing impact of schema therapy in the treatment of students with social anxiety disorder. Materials and Methods: The design of the study was quasi-experimental research with pretest-posttest, control group and follow-up. 35 students with social anxiety disorder referring university counseling centers in Kermanshah and Islam Abad Gharb with psychological and psychiatric diagnosis were selected by purposeful sampling method and the treatment program was carried out for 10 weekly sessions using Young schema therapy and a follow-up period of 3 months after the termination of treatment. Subjects completed Millon Clinical Multiaxial Inventory (MCMI) questionnaire, Structured Clinical Interview for DSM- IV axis ? disorders (SCID), Social Phobia Inventory (SPI) and Young Schema Questionnaire (YSQ). Results: Results showed that schema therapy significantly reduces the length of the activity of early maladaptive schemas in all field and also the main target of treatment and even during the follow-up phase. ‍Conclusion: Schema therapy has appropriate efficacy in the treatment of students suffering from social anxiety disorder.