عنوان مقاله :
سنت هاي تربيت ساز در الميزان
عنوان فرعي :
Education- Giving Traditions in Al-Mizan
پديد آورندگان :
ضرابي، عبدالرضا نويسنده استاديار موسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني قدسسره. ,
اطلاعات موجودي :
ماهنامه سال 1393 شماره 202
كليدواژه :
Education , Tradition , education-giving traditions , التربيه , تربيت , سنت , سنتهاي تربيت ساز , السُّنن التربويه , السُّنه
چكيده فارسي :
در «الميزان» مفاهيم متعددي وجود دارد كه ميتوانند نزديك با مباني، اصول، اهداف، روشها و مراحل تعليم و تربيت باشند. اين مقاله به دنبال استنباط مفاهيمي از تفسير الميزان است كه با مباني تعليم و تربيت در ارتباط است؛ بهويژه آن دسته از مباني كه بهعنوان مباني هستيشناختي تربيت و بهطور خاص، «سنتهاي تربيتساز» شناخته ميشوند. بهطوركلي، سنتهاي الهي را ميتوان به دو قسم منقسم كرد: سنتهاي اخروي و سنتهاي دنيوي؛ دسته اول، سنتهايي هستند كه به زندگاني آنجهاني و مسيله پاداش و كيفر اخروي مربوط است و دسته دوم، به رفتارهاي اجتماعي انسان و نتايج اينجهاني آن ميپردازد. منظور از سنتهاي تربيتساز در اينجا، دسته دوم از اين سنتها، يعني سنتهايي است كه به رفتارهاي اجتماعي انسان و نتايج اينجهاني آن مربوط ميشود. از مهمترين سنتهاي تربيتساز، ميتوان به سنت امتحان و ابتلا ، سنت ارسال رسل، سنت هدايت، سنت استدراج، سنت املا و امهال، سنت قطعي پيروزي حق بر باطل (كه هدف خداوند متعال در قرآن كريم از طرح آنها به مناسبتهاي مختلف، تربيت انسانها و ارايه طريق سلوك به سوي سعادت و كمال بوده)، اشاره كرد.
چكيده لاتين :
There are several concepts in “Al-Mizan”, which can be closely related to the foundations, principles, methods and stages of education. The present paper seeks to infer from Al-Mizan the concepts which are related to the foundations of education, especially those which are known as the ontological foundations of education and particularly called “education-giving traditions”. Generally speaking, divine traditions can be divided into two groups: worldly traditions and other-worldly traditions. Other-worldly traditions are those which are related to the life in the other world and reward and punishment. Worldly traditions are those which deal with man’s social behaviors and their outcomes in this world. The term “education-giving traditions”, here is concerned with the second group, that is, with those traditions which are related to man’s social behaviors and their outcomes in this world. Among the main education-giving traditions are the tradition of affliction and trail, the tradition of sending messengers, the tradition of guidance, the tradition of drawing a person on little by little, the tradition of respiting and delaying, tradition of decisive victory of truth against falsehood which (the Most High God has mentioned in the Holy Qurʹan in different occasions with the aim of educating mankind and pointing out the way of achieving felicity and perfection).
چكيده عربي :
يتضمّن تفسير الميزان مفاهيم عديده تتقارب مع مباني التعليم والتربيه واصولهما واهدافهما ومناهجهما ومراحلهما، ويهدف الباحث في هذه المقاله الي استنباط مفاهيم مرتبطه بالاصول التعليميه التربويه من هذا التفسير ولا سيّما ما يطرح منها بصفته اصولٍ وجوديهٍ تربويهٍ وبالاخصّ السُّنن التربويه.
بشكلٍ عامٍّ يمكن تقسيم السُّنن الالهيه الي نوعين، احداهما اُخرويه والاخري دنيويه. السُّنن الاخرويه هي التي ترتبط بالحياه في العالم الآخر وبمسايل الثواب والعقاب آنذاك، وامّا الدنيويه فهي ترتبط بالسلوكيات الاجتماعيه للانسان وما يترتّب عليها في الحياه الدنيا. المقصود من السُّنن التربويه هو النوع الثاني، ايّ تلك التي تتعلّق بالسلوك الاجتماعي الدنيوي، ويمكن تلخيص اهمّها فيما يلي: سنّه الامتحان والابتلا ، سنّه ارسال الرسل، سنّه الهدي، سنّه الاستدراج، سنّه الاملا والامهال، سنّه حتميه انتصار الحقّ علي الباطل. يُذكر انّ الله تعالي حينما اورد هذه السُّنن في القرآن الكريم وفي مناسباتٍ عديدهٍ، اراد تربيه البشر واتاحه سبيلٍ لهم نحو السعاده والكمال.
اطلاعات موجودي :
ماهنامه با شماره پیاپی 202 سال 1393
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان