ارزيابي اخلاق حرفه اي استادان دانشگاه شيراز از ديدگاه دانشجويان كارشناسي ارشد و دلالت هاي تربيتي آن در برنامه ريزي درسي

Evaluation of the Professional Ethics of Professors at Shiraz University from Postgraduate Students’ Perspectives and its Training Implications for Curriculum Planning

پژوهش حاضر، در راستاي بررسي عوامل موثر بر فرآيند هاي ياددهي-يادگيري به عنوان يكي از عناصر برنامه‌ي درسي، به بررسي اخلاق حرفه اي استادان دانشگاه شيراز از ديدگاه دانشجويان كارشناسي ارشد، مقايسه نظرات دانشجويان دو جنس در مورد ابعاد اخلاق حرفه اي استادان و مقايسه ي ابعاد اخلاق حرفه اي استادان دانشكده هاي علوم انساني و علوم پايه از ديدگاه دانشجويان پرداخته است. به اين منظور، 216 نفر از استادان با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه اي (لايه‌اي) انتخاب شدند و 875 نفر از دانشجويان كارشناسي ارشد پرسش‌نامه محقق ساخته ي اخلاق حرفه اي استادان، كه داراي 5 بعد (آموزش، پژوهش، منش، روابط انساني، و سازماني) بود را براي استادان مورد نظر تكميل نمودند. پايايي پرسشنامه به روش آلفاي كرونباخ و تنصيف و روايي آن با استفاده از روش روايي صوري و محاسبه ي همبستگي هر گويه با نمره ي بعد مربوط به آن سنجيده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس اندازه هاي مكرر و آزمون تي گروه هاي مستقل همراه با تصحيح بونفروني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه 1) بين همه ابعاد اخلاق حرفه اي استادان به جز ابعاد روابط انساني و سازماني تفاوت معناداري وجود دارد. 2) بين نظر دانشجويان پسر و دختر و نيز بين نظر دانشجويان دانشكده هاي علوم انساني و علوم پايه در مورد ابعاد پنج گانه اخلاق حرفه اي استادان تفاوت معناداري وجود ندارد.

Abstract In line with the investigations on effective factors in the process of teaching and learning, the present study was an attempt to focus on the professional ethics of the professors, as one of the curriculum elements, at Shiraz University from the postgraduate students’ perspectives. A comparison was also made concerning different dimensions of professional ethics from students’ perspectives between the professors from the Schools of Humanities and Sciences. Also, male and female students’ perspectives were compared in this regard. To this end, 216 professors were randomly selected through stratified random sampling. The researcher-made questionnaire for the evaluation of professional ethics (including 5 dimensions of education, research, manner and behavior, human relations, and organizational relations) was filled out by 875 students. The reliability of the questionnaire was checked through Cronbachʹs Alpha and Split-half method. As for validity, face validity and content validity through item analysis were considered. The data collected was analyzed through one-way repeated measures ANOVA and independent-samples t-test with Bonferroni correction. The results indicated that: 1) There was a significant difference among all the aspects of professional ethics except for human and organizational relations; and 2) There was no significant difference between the male and female students and also between the students of the Schools of Humanities and Sciences concerning their perspectives toward the five dimensions of the professors’ professional ethics.