تاثير الگوي مديريت آموزش بر بهبود يادگيري و نگرش شاگردان بر اساس رويكرد مهندسي مجدد

heeffect of Education Management Model on students’ learning and attitude improvement based on reengineering approach

چكيده هدف اصلي اين پژوهش نيمه‌تجربي بررسي تاثير اجراي الگوي مديريت آموزش بر اساس رويكرد مهندسي مجدد در درس مطالعات اجتماعي بر بهبود يادگيري و نگرش شاگردان بود. جامعه آماري شاگردان دختر سال اول دبيرستان بنت‌الهدي در شهريار را شامل مي‌شد كه در سال تحصيلي 93-92 به تحصيل اشتغال داشتند. از مدرسه مذكور دو كلاس هر يك شامل30 شاگرد به روش نمونه‌گيري در دسترس به عنوان نمونه آماري تحقيق انتخاب شدند. سپس الگوي مديريت آموزش بر اساس رويكرد مهندسي مجدد براي گروه آزمايش و روش تدريس متداول براي گروه كنترل به عنوان متغير مستقل به كار گرفته شد. پيش‌آزمون معلم‌‌ساخته معلومات قبلي شاگردان را و پس‌‌آزمون معلم‌‌ساخته تاثيرات الگو و آموزش متداول را مقايسه كرد. همچنين نگرش شاگردان گروه آزمايش درباره الگو با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته سنجيده شد. نتايج تجزيه و تحليل داده‌هاي جمع‌آوري‌شده از آزمون به‌وسيله ANCOVA تفاوت معنادار تاثير الگوي مديريت آموزش بر اساس رويكرد مهندسي مجدد را بر بهبود يادگيري و نگرش مثبت شاگردان در گروه آزمايش نشان داد. اين نتيجه كاربرد الگو را در مباحث ديگر مناسب مي‌داند.

The main objective of the present study was to evaluate the effect of implementing education management model based on re-engineering approach in social studies on the improvement of learning and attitudes of girl’s high school freshman in Bint al-Huda Shahriar in 93-92 academic year. Two classes with the size of 30 students for each one were selected randomly through feasibility of access method and the model and ordinal method were used as the independent variable for both. The teacher made pre-test assessed the previous knowledge of students and the posttest compared the results of the two teaching approach. Students’ attitude was also assessed through a teacher-made questionnaire. Analysis of data acquired was done through using ANCOVA and the result made it secures to recommend the model for improving learning and attitudes of students in teaching the other subjects.