درون‎داد حالت‏هاي ذهني مادر و رفتار اجتماعي كودك: نقش واسطه‏ اي نظريه‎ ذهن

Maternal Mental States Input and Children Social Behavior: The Mediator Role of Theory of Mind

هدف پژوهش حاضر تعيين نقش واسطه‎اي نظريه ذهن در رابطه‎ بين درون‎داد گفتاري مادر در گفت‌وگوهاي روزمره با كودك و رفتار اجتماعي او در كلاس بود. نمونه پژوهش مشتمل بر 208 كودك دوره پيش‎دبستاني شهر شيراز و همچنين مادران و مربيان آنها بود. ابزارهاي تحقيق عبارت بودند از: مجموعه تكاليف نظريه ذهن (ولمن و ليو، 2004)، سياهه درون‎داد حالت‎هاي ذهني مادرانه (پيترسون و اسلاگتر، 2003) و زيرمقياس رفتار اجتماعي‌ـ فرم مربي (كريگان، 2003). نتايج تحليل مسير حاكي از آن بود كه بيان مبسوط حالت ذهني توسط مادر در گفت‌وگوهاي روزمره، به واسطه نظريه ذهن، پيش‎بيني‌كننده ‎مثبت رفتار اجتماعي كودك در كلاس است. از طرف ديگر، بيان مختصر موقعيت عيني توسط مادر در گفت‌وگوهاي روزمره به واسطه نظريه ذهن، رفتار اجتماعي را به گونه‎اي منفي پيش‎بيني ‎كرد. در مجموع، پژوهش حاضر نشان داد نوع گفتار مادر در گفت‌وگوهاي روزمره با كودك به واسطه نظريه ذهن، نقش بسزايي در رفتار اجتماعي كودك دارد.

The purpose of this study was to examine the mediating role of theory of mind in the relationship between mother’s mental states input in daily conversations and children social behavior. The sample consisted of 208 preschool children, their mothers and their teachers from the city of Shiraz. The research instruments were the Theory of Mind Tasks Battery (Wellman & Liu, 2004), the Maternal Mental States Input Inventory (Peterson & Slaughter, 2003), and the Children Social Behavior Subscale (Teacher form; Corrigan, 2003). The results of path analysis indicated that by mediating of theory of mind, the elaborated mental states input is a positive predictor of children’s social behavior, while non-elaborated non-mental states input predicted the children social behavior negatively. The findings suggested that the type of mother’s speech in daily conversations, by mediating of theory of mind, played effective role in children’s social behavior.