تاثير تمرين ذهني بر يادگيري عمليات احيا قلبي- ريوي پايه در دانشجويان كارشناسي هوشبري دانشگاه علوم پزشكي اراك

The effects of mental practice onbasicCPR operations in undergraduateanesthesiology studentsat Arak University of Medical Sciences

چكيده زمينه و هدف: در علم پزشكي فراگيري صحيح احيا و تسلط و تمرين مستمر در اين زمينه از اهميت زيادي برخوردار است. از اين رو پژوهش حاضر با هدف تعين تاثير تمرين ذهني بر يادگيري عمليات احيا قلبي- ريوي پايه در دانشجويان كارشناسي هوشبري دانشگاه علوم پزشكي اراك صورت پذيرفته است. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر يك مطالعه كارآزمايي آموزشي بوده كه در آن 46 نفر از دانشجويان رشته هوشبري دانشگاه علوم پزشكي اراك به دو گروه مداخله (تمرين ذهني و عملي) و كنترل (گروه تمرين عملي به تنهايي) تقسيم شدند و سپس آزمون سرعت و دقت بر اساس چك ليست تنظيم شده توسط دو مدرس كه در جريان نحوه آموزش نبودند به عمل آمده و داده‌ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 5/11 و آزمون‌هاي تي مستقل و كاي دو تجزيه تحليل شدند. يافته‌ها: ميانگين سرعت در گروه مورد و كنترل به ترتيب 26/0±5/2 و 33/0±16/3دقيقه بود كه با يكديگر تفاوت معني‌دار داشتند(001/0=p) هم‌چنين ميانگين نمره دقت در عملكرد دانشجويان گروه مداخله و كنترل به ترتيب 7/0±33/4 و 62/0±4/3 بود كه تفاوت بين آنها معني‌دار بود(001/0=p).نظرات ارايه شده توسط آزمودني‌ها در گروه تمرين ذهني (بيش از 90 درصد) حاكي از اثرات مفيد تمرين ذهني بر عملكرد آنان بود. نتيجه‌گيري: پژوهش حاضر نشان داد كه تمرين ذهني بر افزايش عملكرد دانشجويان موثر بوده است لذا براي حصول به نتايج بهتر در تمرينات باليني پيشنهاد مي‌گردد در شيوه تدريس اساتيد تمرينات ذهني و فيزيكي با هم به كار روند. واژگان كليدي: احياي قلبي ريوي پايه، تمرين ذهني، دانشجو

Abstract Background: Inmedical practice, learning the correct method of CPR and its practice and continuous training are of great importance. The aim of this study was to determine the effects of mental practice on learning basic CPR operations in undergraduate anesthesiology students studying at Arak University of Medical Sciences. Materials and Methods: This educational trial was carried out on 46 anesthesiology students at Arak University of Medical Sciences that were divided into intervention (mental and practical training) and control (practice alone)groups. Then they were assessed through accuracy and speed checklist designed by two instructors blind to the presence of training. Data were analyzed by t-test and Chi-square using SPSS software. Results: The mean scores of speed in intervention and control groups were 2.5?0.26 and 3.16?0.33, respectively, which showed a significant difference (p=0.001). The mean scores of the accuracy of students’ performance in case and control groups were 4.33?0.7 and 3.4?0.62, respectively, which indicated asignificant difference between them (p=0.001). Theopinions of the students in the mental practice group (90%) suggested the positive effects of mental practice on their performance. Conclusion: This study showed that mental practice increases students’ performance. Hence, for achieving better results in clinical practice, the application of both physical and mental exercisesby the teachers is suggested. Keywords: Basic CPR operations, Mental practice, Student