نقش شناسايي و افراز دستاوردهاي يادگيري در بهبود كيفيت آموزش عالي، موردپژوهي : آموزش مهندسي برق گرايش قدرت

The role of identification and partitioning learning outcomes in the improvement of quality higher education, case study: Electrical engineering education (power strand)

در اين پژوهش ضمن مروري بر جايگاه دستاوردهاي يادگيري در آموزش مهندسي و بهبود كيفيت آن از منظر مطالعات داخلي و بين‌المللي، دستاوردهاي يادگيري آموزش مهندسي برق شناسايي و دسته بندي شدند. در اين پژوهش از مصاحبه‌هاي فردي و گروه هاي كانوني با مدرسان دانشگاهي، متخصصان صنعت برق استفاده شده است. دستاوردهاي استخراج شده در سه دسته دانش و آگاهي، مهارت يا كاربرد دانش در عمل و نگرش و ويژگيهاي شخصيتي و روانشناختي دانش‌آموختگان عنوان شده است.

In this paper, brief overview of the role of learning outcomes in engineering education and improving its quality are identified. Also classifications of learning outcomes in electrical engineering are investigated. In this study interviews are made from individual, focus group of faculty universities as well experts from power industries. Results are presented in three classes of knowledge, cognition, profesionality as well as other personal and psychological aspects of graduated students.