ديدگاه متقابل اعضاي هيات‌علمي ودستياران باليني نسبت به انطباق عملكرد آموزشي و باليني با اخلاق حرفه‌اي در دانشگاه علوم پزشكي قزوين

Mutual Viewpoints of Faculty Members and Residents Regarding Clinical and Educational Performance Compliance with Professional Ethics in Qazvin University of Medical Sciences

مقدمه: دو گانگي در هويت حرفه‌اي اساتيد پزشكي و دستياران تخصصي، تعارض بين نقش آموزش و مراقبت از بيمار سبب گرديده تا مشكلاتي در سطح عملكرد حرفه‌اي پيش آيد. مطالعه‌ي حاضر با هدف بررسي ديدگاه اساتيد و دستياران باليني درخصوص انطباق عملكرد آموزشي و باليني با اخلاق حرفه‌اي طرح‌ريزي شد. روش‌ها: تمامي دستياران تخصصي و اساتيد باليني مراكز آموزشي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در سال 1392 مورد مطالعه‌اي توصيفي مقطعي قرار گرفتند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسشنامه‌هاي برگرفته از منابع اسلامي– ايراني بود كه روايي و پايايي آنها مورد تاييد قرار گرفت. پرسشنامه شامل سه قسمت اطلاعات دموگرافيك، عملكرد اخلاقي در حوزه‌هاي آموزشي و باليني بود. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي كاي اسكوير، كروسكال واليس و من ويتني تحليل شد. نتايج: در حوزه‌ي باليني، بيش‌ترين و كم‌ترين امتياز به‌ترتيب متعلق به حيطه‌ي وجدان كاري و حيطه اقرار به خطا بودكه در گروه اساتيد 3/90% در مقابل 50 % ودر گروه دستياران 93% در مقابل 1/62% بود. در حوزه آموزشي، بيش‌ترين مشكلات عملكردي شناخته شده اساتيد و دستياران به‌ترتيب عدم توجه به مشكلات آموزشي فراگيران (5/65%) و عدم مشاركت علاقمندانه در امر آموزش به دانشجويان ضعيف‌تر (8/68%) بود. نتيجه‌گيري: وضعيت عملكرد اخلاقي– حرفه‌اي اساتيد و دستياران براساس ديدگاه متقابل درحوزه‌هاي آموزشي و باليني، در حد متوسط بود و با وضعيت مطلوب فاصله دارد؛ لذا پيشنهاد مي‌گردد مداخلات جامع و مدوني جهت ارتقاي عملكرد حرفه‌اي اساتيد و دستياران در مراكز آموزشي انجام گيرد تا فاصله‌ي كيفيت آموزش و مراقبت از بيماران كاهش يابد.

Introduction: Dualism in the professional identity of medical faculty members and residents and conflict between the role of education and patient care have caused problems at professional performance level. This study was conducted to examine the viewpoints of faculty members and residents regarding clinical and educational performance compliance with professional ethics. Methods: This cross-sectional descriptive study was performed on all residents and clinical faculty members of Qazvin University of Medical Sciences in 2013. Data collection tools were questionnaires retrieved from Iranian-Islamic sources, whose validity and reliability had been verified. The questionnaires consisted of three parts: demographic data, ethical performance in educational and clinical fields. The collected data were analyzed using Chi-square test; Kruskal- Wallis and Mann-Whitney tests. Results: Findings showed that in the field of clinical performance, the highest and lowest scores belonged to conscience domain and confession of error domain respectively (90.3% versus 50% for faculty members and 93% versus 62.1% for residents). In the educational field, the most known performance problems of faculty members and residents were lack of attention to learners’ educational problems (65.5%) and the lack of interest to participate in teaching weaker students (68.8%). Conclusion: Results indicated that the state of ethical-professional performance of faculty members and residents were moderate in the clinical and educational fields, which was far from the desirable status. Hence, comprehensive and codified interventions are suggested for improving professional practice of faculty members and residents in educational centers in order to reduce the distance between the quality of education and patient care.