اثربخشي آموزش گروهي شناختي- رفتاري كنترل خشم بر پرخاشگري دانش آموزان دختر پرخاشگر

The effectiveness of anger cognitive behavioral group training on aggression of third grade aggressive female students in Baneh’s high schools

سابقه و هدف: پرخاشگري يكي از مشكلات مهم دوره نوجواني است كه پيامدهاي منفي همچون تصوير ذهني منفي در ميان همسالان و آموزگاران، طرد از سوي همسالان، افت تحصيلي، مصرف مواد، مشكلات ارتباطي با خانواده و بزهكاري را در پي دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي آموزش گروهي شناختي رفتاري كنترل خشم بر پرخاشگري دانش آموزان دختر پرخاشگر صورت گرفته است. روش بررسي: اين پژوهش نيمه‌آزمايشي در قالب طرح پيش آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل اجرا شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر بانه (1519 نفر) در سال تحصيلي 92- 91 بود. با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده تعداد 40 نفر از دانش آموزان دختر پرخاشگر پايه سوم مقطع متوسطه بانه انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 20 نفر) جايگزين شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه پرخاشگري باس و پري بود. گروه آزمايش به مدت 8 جلسه 90 دقيقه اي و به صورت هفتگي تحت آموزش قرار گرفتند. براي تحليل داده ها از آزمون آماري تحليل كوواريانس يك طرفه استفاده شد. يافته ها: آموزش گروهي شناختي رفتاري كنترل خشم به طور معني داري پرخاشگري كلي دانش آموزان دختر پرخاشگر را كاهش داده است (001/0 p < ). نتيجه گيري: اين پژوهش نقش و تاثير آموزش گروهي شناختي رفتاري را بر كاهش پرخاشگري دانش آموزان دختر مورد تاييد قرار مي دهد.

Background: Aggression is one of important problems among adolescence that has negative consequences such as negative image among peers and teachers, rejection by peers, academic failure, substance use, communicational problems with family and delinquency. The aim of this study was to investigate the effectiveness of anger cognitive behavioral group training on aggression among female students. Materials and methods: The research method was the quasi-experimental design with pretest-post test and control group. 40 third grade aggressive female students in Baneh’s high schools was selected using multi-stage cluster sampling and assigned to control and experimental groups (20 people in each group) in 2012-2013. Measurement tools included Buss and Perry Aggression Questionnaire and intervention method was anger cognitive behavioral group training that administered during 8 weekly 90- minute session. One- way analysis of covariance (ANCOVA) was used to analyze data. Results: Anger cognitive behavioral group training had significant effects on aggression of aggressive female students (p < 0.001). Conclusion: This study showed effectiveness of anger cognitive behavioral group training on aggression of female students.