ارزشيابي تحقق اهداف آموزش مهارت‌هاي باليني پايه پرستاري به‌روش آسكي در دانشجويان سال آخر پرستاري در بخش ICU

Evaluation of Educational Goals Achievement in Fundamental Nursing Clinical Skills: Application OSCE among Senior Nursing Students in ICU

مقدمه: آموزش باليني ركن اساسي و قلب آموزش پرستاري محسوب مي‌گردد. پرستاري حرفه‌اي مبتني بر عملكرد مي‌باشد و ارزشيابي تحقق اهداف آموزشي دانشجويان پرستاري در شكل كسب مهارت از ضروريات اين حرفه مي‌باشد. هدف اين تحقيق تعيين ميزان دستيابي به اهداف آموزشي باليني در مهارت‌هاي بنيادين پرستاري در دانشجويان سال آخر پرستاري در بخش مراقبت‌هاي ويژه بود. مواد و روش‌ها: اين پژوهش به‌صورت توصيفي- تحليلي بر روي 56 نفر از دانشجويان پرستاري سال آخر صورت گرفت. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند در بخش مراقبت‌هاي ويژه انتخاب شدند و در ايستگاه‌هاي آسكي تحت مشاهده مستقيم قرار گرفتند. نتايج به‌دست آمده از برگه مشاهده با استقاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 19مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. در هر مهارت، سطح توانايي دانشجويان در پنج سطح از غيرقابل قبول تا عالي رده‌بندي شد. نتايج: در بررسي نتايج به‌دست آمده از اين پژوهش مشخص مي‌گردد كه تنها در رويه پرستاري گذاردن آنژيوكت دانشجويان پرستاري سطح مهارت بسيار خوب يا عالي را نشان دادند در‌حالي‌كه هيچ يك از واحدهاي مورد پژوهش در برخي مهارت‌ها از قبيل پانسمان، گذاشتن لوله معده و سوند ادراري سطح مهارت بسيار خوب يا عالي را نشان ندادند. تنها متغيري كه با مهارت دانشجويان رابطه معني‌داري داشت ميزان فرصت‌هاي تكرار و تمرين رويه پرستاري در آموزش باليني بود (01/0=P). نتيجه‌گيري: در اين پژوهش مشخص گرديد كه دانشجويان پرستاري در انجام مهارت‌هاي پايه باليني دچار نقايص قابل توجهي بودند. با‌توجه به اهميت پرورش مهارت‌هاي پايه باليني دانشجويان پرستاري، پيشنهاد مي‌گردد فرصت‌هاي يادگيري بيشتري براي دانشجويان فراهم گردد تا به تمرين مهارت‌هاي پايه باليني در دوران آموزشي بپردازند.

Introduction: Clinical education is an essential component and the heart of nursing education. Nursing is a practice-based discipline and the evaluation of educational goal achievement of nursing competency is essential. The objective of this study was to identify the achievement of clinical educational goals in fundamental skills among senior nursing students in ICU. Methods: This descriptive-analytical research was conducted on 56 senior nursing students. Subjects of this study were purposefully selected, and were directly observed in OSCE stations. Collected data were analyzed with SPSS-19 software. In each skill, the studentsʹ skills were categorised into five levels from unacceptable to excellent. Results: Subjects of this study demonstrated excellent competency in insertion of IV catheter; however, they showed neither good nor excellent competence in some fundamental procedures such as dressing, insertion of urinary catheter and feeding tube. The only variable with significant relationship to skill was students’ opportunities to repeat a procedure during clinical education (P= 0.01). Conclusion: The finding of this study revealed that senior nursing students had significant deficits in their clinical skills. Given the importance of fostering studentsʹ fundamental skills, offering additional learning opportunities for students to practice basic clinical skills is recommended.