بررسي رابطه اميد به كار و انگيزش تحصيلي با فرسودگي

Relationship between Hope to Work and Academic Motivation With Academic Burnout

مقدمه: فرسودگي تحصيلي ناشي از خستگي ذهني و بي‌علاقه‌گي دانشجويان نسبت‌به تحصيل است كه خود تحت تاثير عوامل مختلفي مي‌باشد. اميد به كار و انگيزش تحصيلي از عوامل موثر بر تعديل اين متغير در بين دانشجويان محسوب مي‌گردند. هدف از اين پژوهش بررسي رابطه اميد به كار و انگيزش تحصيلي با فرسودگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي شاهرود مي‌باشد. مواد و روش‌ها: روش تحقيق مورد استفاده از نوع كاربردي و از لحاظ روش از نوع تحقيقات همبستگي است كه در زمره تحقيقات غيرآزمايشي قرار مي‌گيرد. با استفاده از جدول كريستي مورگان 291 دانشجو به‌صورت تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده سه پرسشنامه استاندارد اميد به كار اسنايدر، پرسشنامه انگيزش تحصيلي والرند (AMS-HS28) و پرسشنامه فرسودگي تحصيلي برسو بود. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون تي مستقل و رگرسيون گام به گام صورت گرفت. نتايج: بين متغيرهاي اميد به كار و انگيزش تحصيلي با فرسودگي تحصيلي ارتباط معناداري به‌دست آمد و مشخص شد به ازاي يك واحد افزايش در اميد به كار معادل 028/0 از فرسودگي تحصيلي كاسته مي‌شود و بين انگيزش تحصيلي و فرسودگي تحصيلي رابطه معكوس به‌دست آمد. نتيجه‌گيري: تعادل بين بازار كار و پذيرش دانشجويان در رشته‌هاي موردنياز مي‌تواند اميد به كار و انگيزش تحصيلي را در دانشجويان افزايش داده و موجب عملكرد تحصيلي بهتر و كاهش فرسودگي تحصيلي در دانشجويان شود.

Introduction: Academic burnout results from mental fatigue and students uninterested to education is affected by various factors. Hope to work and educational interest are effective factors on academic burnout among students. The aim of this research is investigating the relationship between hope to work and education interest with student’s academic exhaustion at Shahroud university of medical science Methods: By using Kristi-Morgan table, 291 students are randomly selected. Three standard questionnaires were used including, sandier and worland academic motivation (AMS-HS28) and questionnaire of berso academic burnout. Data were statistically analyzed, using T-independent and regression. Results: There was found a significant inverse relationship between hope to work and academic burnout and also between academic motivation and academic burnout. Conclusion: It seems that The balance between student admission and labor market is an essential factor to increase the hope to work and academic motivation and could increase educational achievement and reduce academic burnout among students.