آزمون ساختار عاملي پرسش‌نامه يوزلرن و بررسي آن در دانشگاه هاي مجري آموزش الكترونيك شهر تهران

Testing Factorial Structure of UseLearn Questionnaire and its Implementing in E-Learning Universities of Tehran

ارزيابي قابليت استفاده، گامي اوليه جهت بهبود وضعيت سيستم‌هاي آموزش الكترونيكي است. از آنجا كه در ايران ابزار مناسبي كه به طور كامل اين مولفه را بسنجد موجود نيست، اين تحقيق به دنبال اعتبار‌يابي و بررسي نمونه خارجي پرسش‌نامه يوزلرن و بررسي آن در دانشگاه‌هاي مجري آموزش الكترونيكي تهران است. روش پژوهش توصيفي، همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش، شامل كليه دانشجويان دانشگاه‌هاي مجري آموزش الكترونيكي در شهر تهران بود كه از بين آنها نمونه‌اي به حجم 288 نفر با روش اختصاص متناسب انتخاب شد. ابزار مورد استفاده پرسش‌نامه يوزلرن بود. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌هاي تحليل عاملي تاييدي، ضريب آلفاي كرونباخ، تي تك نمونه‌اي و تحليل واريانس يك‌راهه و چندمتغيره استفاده شد. طبق نتايج تحقيق مدل 12 عاملي مورد سنجش در اين تحقيق توسط شاخص‌هاي كلي برازش مدل تاييد شد و هم‌چنين، بارهاي عاملي به‌دست آمده براي سوالات (به‌جز سوال 29) نشان از اعتبار مناسب پرسش‌نامه داشت. نتايج آزمون تي تك نمونه‌اي نشان داد كه سيستم آموزش الكترونيكي دانشگاه‌هاي مجري آموزش الكترونيكي از لحاظ قابليت استفاده در يادگيري در وضعيت مطلوبي نمي‌باشند. نتايج آزمون مانووا نشان داد كه بين ميانگين مولفه هاي پرسش‌نامه يوزلرن در دانشگاه‌هاي مجري آموزش الكترونيكي تفاوت معناداري وجود دارد. هم‌چنين يافته‌ها نشان داد، دانشگاه‌هاي مجري آموزش الكترونيكي در تهران بر اساس اين مقياس در وضعيت مطلوبي قرار ندارند. با توجه به يافته‌هاي تحقيق، پرسش‌نامه يوزلرن مي‌تواند، به عنوان ابزاري معتبر جهت ارزيابي ميزان قابليت استفاده سيستم‌هاي آموزش الكترونيكي كشور مورد استفاده قرار گيرد.

Usability evaluation can be the first step to improve e-learning systems. Since there is not an appropriate toll in Iran to completely evaluate it, the goal of this study was validating a foreign sample called UseLearn and itʹs implementing in e-learning universities of Tehran. The research method was descriptive–correlational. A sample size of 288 was chosen through proportional allocation. The tool used in this study was UseLearn. The data were analyzed by confirmatory factor analysis, Cranach’s alpha coefficient, one-sample t test, ANOVA and MANOVA. Results showed that 12-factor model tested in this study was approved by AGFI. Also, factor loadings obtained for the questions (except question 29) indicated the validity of the questionnaire. One sample t test results indicated that the e-learning systems in e-learning universities of Tehran are not in a good situation in terms of usability. Results of MANOVA showed that there was a significant difference between the means of components of UseLearn questionnaire. Thus, UseLearn questionnaire can be used as a valid tool for assessing the usability of e-learning systems in the country.