بررسي اعتبار و روايي نسخه فارسي مقياس نيازهاي اساسي روان‌شناختي در محيط يادگيري الكترونيكي

Scale Validation of Persian Basic Psychological Needs Scale in E-learning Setting

هدف اين پژوهش، تهيه نسخه فارسي پرسش‌نامه نيازهاي اساسي روان‌شناختي در محيط يادگيري الكترونيكي سوريبو و همكاران و بررسي ساختار عاملي، پايايي و روايي آن در جامعه دانشجويان دوره هاي يادگيري الكترونيكي بود. اين پژوهش مقطعي، توصيفي همبستگي بود و بر روي 218 نفر از دانشجويان دوره هاي يادگيري الكترونيكي علوم حديث مشهد با روش نمونه گيري در دسترس انجام گرفت. ابتدا، پرسش‌نامه نيازهاي اساسي روان‌شناختي در محيط يادگيري الكترونيكي از انگليسي به فارسي ترجمه و روايي صوري آن توسط 3 نفر از متخصصان يادگيري الكترونيكي و 3 نفر از دانشجويان دوره هاي يادگيري الكترونيكي تاييد گشت. سپس جهت تكميل، در اختيار دانشجويان قرار گرفت. اعتبار پرسش‌نامه از طريق هم‌ساني دروني و روايي سازه با هر دو روش تحليل عاملي تاييدي و تحليل اكتشافي با استفاده از نرم افزار SPSS و LISREL بررسي گرديد. ضرايب آلفاي كرونباخ براي تمام خرده‌مقياس ها و كل مقياس از نظر روان‌سنجي مطلوب بود. بررسي ساختار عاملي اين پرسش‌نامه با استفاده از روش تحليل عاملي اكتشافي از الگوي 3 عاملي حمايت كرد كه 41 درصد واريانس را تبيين مي كرد. نتايج تحليل عاملي تاييدي نيز حاكي از برازش قابل قبول گزينه ها بود. بنابراين، پرسش‌نامه نيازهاي اساسي روان‌شناختي در محيط يادگيري الكترونيكي، در جامعه ايران پايايي و روايي خوبي دارد و ابزار مناسبي در ارزيابي جنبه هاي انگيزشي و روان‌شناختي يادگيري در ايران مي باشد.

The aim of this research was providing Persian version of the basic psychological needs questionnaire (Sorebo et al., 2009) and investigating its factor structure, reliability and validity among Iranian students in virtual courses. This was a cross sectional, descriptive and correlational study conducted on 218 e-learning students of Hadith Sciences University in Mashhad. The sampling was performed with available sampling method. First, BPNS was translated from English to Persian and its face validity was confirmed by three e-learning specialists and three e-learning students. Then it was filled by the e-learning students. The validity of the questionnaire was examined by internal consistency and structure reliability with both methods of confirmatory factor analysis and heuristic analysis using SPSS and LISREL softwares. The Chronbachʹs alpha coefficients for all subscales and total scale were satisfied in terms of psychometric properties. The factor structure of BPNS using the exploratory factor analysis supported the 3 main factors model which explained 41 percent of the variance. Confirmatory factor analysis results also indicated that items are good fit. Then, according to the evidence, BPNS in e-learning setting has good reliability and validity in Iranian population and is an appropriate tool for assessing the motivational and psychological aspects of learning in Iran.