رتبه بندي مولفه هاي طراحي ابزارهاي آموزشي مبتني بر شبكه اجتماعي در مدارس بر اساس فرآيند تحليل سلسله مراتبي

Ranking the Social Network-Based Designing Educational Tools Components in Schools Based on Analytical Hierarchy Process (AHP)

هدف از اين پژوهش، رتبه بندي مولفه هاي طراحي ابزارهاي آموزشي مبتني بر رويكرد شبكه اجتماعي در مدارس براساس فرآيند تحليل سلسله مراتبي است، تا بتوان از ابزارهاي شبكه اجتماعي به عنوان يك ابزار آموزشي در فرآيند آموزش در سيستم مدارس مجازي در جهت افزايش بهره وري استفاده نمود. روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي است. نمونه مورد مطالعه 59 نفر از خبرگان و مخاطبين (دانش آموزان، دبيران و مديران) زن و مرد از 6 مدرسه در سطح شهرستان رودبار با دامنه سني 18 تا 45 سال مي باشد. ابزار گردآوري داده ها، پرسش‌نامه‎اي بود كه براساس فرآيند تحليل سلسله مراتبي (AHP) در سال 1392 اجرا شد. تجزيه و تحليل سيستم توسط نرم‌افزار Expert Choice صورت پذيرفت. نتايج تحقيق نشان داد كه از ميان شش معيار مديريت عملكرد، ارزيابي كارآيي عملكرد، امنيت، مديريت تعاملات، داده ها و فرآيندها؛ معيارهاي مديريت عملكرد و ارزيابي كارآيي عملكرد، به عنوان دو ركن اصلي فرآيند يادگيري- ياددهي نسبت به ساير معيارها از بالاترين درجه اهميت برخوردار بودند. در كنار اين دو معيار، معيار امنيت داده هاي كاربران در يك سطح اهميت قرار گرفته و نشان دهنده آن است كه برقراري امنيت بايد هم‌راستا با فرآيند آموزش الكترونيكي در مدارس مجازي ايجاد گردد. در سطوح ديگر معيارهاي مديريت داده ها، تعاملات و فرآيندها قرار گرفت؛ معيار مديريت فرآيندها با كمترين درجه اهميت در طراحي ابزارهاي آموزشي مبتني بر شبكه اجتماعي تعيين شد، زيرا بسياري از شاخص هاي آن در سيستم كنوني آموزش و پرورش وجود دارد و در تمامي مدارس سطح كشور در حال استفاده مي‌باشد.

The purpose of this research was ranking the components of educational tools based on social network in schools using Analytical Hierarchy Process (AHP) in order to be able to use social network tools to increase productivity in the process of education at virtual schools. The research method was descriptive survey. The sample included 59 male and female experts and the audience (students, teachers and principals) with the age range of 18 to 45 at Roodbar City schools. The data gathering tool was a questionnaire performed based on AHP in 2013. Analysis was done by Expert Choice software. The results showed that among the six original criteria including performance management, performance effectiveness evaluation, security, interactions management, data and processes, both "management performance" and "performance effectiveness evaluation" were assigned as the highest priority for learning-teaching process. Also privacy and security were both equally important, which indicated that maintaining security should be the top priority in e-learning process in virtual schools. Other important measures included data management, interaction and process. The least priority was process management because many of its indexes are included in the present educational system and are being used in all schools of the country.