بررسي تاثير سازمان يادگيرنده بر عملكرد سازماني با واسطه يادگيري سازماني:مطالعه موردي

A Case Study on the Impact of Learning Organization on Organizational Performance through the Mediating Effect of Organizational Learning

سازماني با واسطه يادگيري سازماني به روش پيمايشي انجام شد. جامعه آماري پژوهش، 509 نفر از كاركنان دفتر مركزي شركت ملّي صنايع پتروشيمي بودند، از ميان آن‌ها 215 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي سيستماتيك انتخاب شدند. به‌منظور گردآوري داده‌ها، از پرسشنامه‌هاي سازمان ‌يادگيرنده سنگه، يادگيري سازماني واتكينز و مارسيك و عملكرد سازماني فراستخواه استفاده شد. پايايي سه پرسشنامه به‌ترتيب 96/0، 94/0 و 98/0 برآورد و روايي آن‌ها توسط متخصصان تاييد شد. همچنين براي تجزيه و تحليل داده‌ها، علاوه بر استفاده از شاخص‌هاي آمار توصيفي، از روش‌هاي آمار استنباطي نظير ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري (SEM) استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه سازمان يادگيرنده به‌طور غير مستقيم و از طريق يادگيري سازماني بر عملكرد سازماني تاثير مي‌گذارد. رابطه بين همه ابعاد سازمان يادگيرنده با يادگيري سازماني به غير از بعد تسلط فردي معنادار بود.

The current study aimed at investigating the effect of learning organization on the organizational performance through the mediating effect of organizational learning. The population included all the staff of National Petrochemical Corporation headquarter (N=509) out of which 215 were selected as the sample using systematic random sampling technique. A researcher-made questionnaire, Watkins &Marsick’s questionnaire, and Ferasatkhah’s questionnaire were used to collect the data related to learning organization, organizational learning, and organizational performance, respectively. The reliability of the instrumentswas 0.96, 0.94 and 0.98, respectively. Additionally, the validity of the questionnaires was confirmed by the experts. The analysis of the data was conducted using both descriptive and inferential statistics (Pearson correlation coefficient and SEM mode). The results showed that learning organization indirectly impactson organizational performance through organizational learning. Also, the relationship between all aspects of learning organization and organizational learning were meaningful except in the case of individual mastery factor.