ارزشيابي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي مدرسان مراكز آموزش عالي با استفاده از فرايند تحليل سلسله‌‌مراتبي

هدف از پژوهش حاضر ارزشيابي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي مدرسان مراكز آموزش عالي شهرستان قروه است. اين پژوهش به روش توصيفي - پيمايشي انجام شده و جامعهه آماري پژوهش كليه دانشجويان مقطع كارشناسي دانشگاه‌هاي آزاد، پيام‌نور، علمي كاربردي و غير‌انتفاعي شهرستان قروه‌ي كردستان را دربرمي‌گرفته است. حجم نمونه شامل 423 آزمودني است كه به شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. گردآوري داده‌ها با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته ارزيابي صلاحيت‌هاي حرفه‌اي مدرسان و پرسشنامه مقايسه‌هاي زوجي انجام شده است كه پرسشنامه دوم را ده نفر از استادان علوم تربيتي تكميل كرده‌اند. پس از اطمينان از روايي و پايايي پرسشنامه‌ها، داده‌هاي پژوهش از طريق آزمون تحليل عاملي تاييدي و روش تحليل سلسله‌مراتبي تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه برخورداري از دانش عمومي برنامه درسي، كاربرد فنون متنوع تدريس و اخلاق حرفه‌اي از جمله مهم‌ترين مولفه‌هاي بيانگر صلاحيت‌هاي حرفه‌اي استادان است. افزون بر اين، ميزان مطلوبيت صلاحيت‌هاي موجود مدرسان در مراكز آموزش عالي مورد مطالعه بين 53 تا 62 درصد در نوسان بود. در پايان، اين نتايج به بحث گذاشته شده‌اند.

The purpose of present study is to evaluate the professional competencies of instructors in Higher Education Institutions of Qorveh city. The research method is descriptive – survey. The Statistical population of research included all undergraduate students of Azad, Payam-Noor, Scientific-practical, and Non-Profit universities in Qorveh city of Kurdistan province. The sample of 423 selected by convenience sampling method. Data was collected using a researcher-made questionnaire for evaluation of the professional competencies of instructors and the paired comparisons questionnaire. The second questionnaire was completed by ten professors of education. After ensuring the validity and reliability of questionnaires, the data were analyzed through Confirmatory Factor Analysis and Analytical Hierarchy process (AHP). The analyses revealed that enjoyment of general knowledge of curriculum, usage of teaching various techniques and professional ethics, were the most important components of instructorsʹ professional competencies. In addition, rate of acceptance of the competencies of instructors in universities of study ranged between 53 to 62 percent. At the end, this results were discussed.