بررسي تاثير روش آموزشي مطالعه ي موردي و شبيه سازي بر مهارت محاسبه ي دارويي دانشجويان پرستاري

Effectiveness of Teaching Case Study Method and Simulation on Drug Dosage Calculation Skills in Nursing Students

زمينه و هدف : استفاده ازروش هاي آموزشي موثر در دانشجويان پرستاري براي يادگيري مهارت محاسبه ي دارويي يك ضرورت در آموزش پرستاري قلمداد مي شود. پژوهش حاضر باهدف تعيين تاثير دو شيوه ي آموزشي مطالعه ي موردي و شبيه سازي بر مهارت محاسبه ي دارويي دانشجويان پرستاري انجام شد . روش بررسي : در اين مطالعه نيمه تجربي 51 نفر از دانشجويان ترم اول پرستاري دانشكده ي پرستاري و مامايي رازي كرمان با استفاده از روش تقسيم بندي تصادفي به دو گروه مطالعه ي موردي در كلاس درس و شبيه سازي در پراتيك گروه بندي شدند . قبل از آموزش و 10 روز بعد از آن مهارت محاسبه ي دانشجويان با استفاده از پرسشنامه پژوهشگر ساخته 10 سوالي مورد ارزشيابي قرار گرفت. و با استفاده از آزمون هاي آمار توصيفي ،تي زوج و تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند . يافته ها : ميانگين نمره ي دو گروه قبل از آموزش با استفاده از آزمون تي مستقل تفاوت معني داري نداشت ) 05/0 < (P.اما بعد از آموزش تفاوت معني دار بود (05/0 > P).آزمون تي زوج نيز نشان دهنده معني دار بودن تغييرات ميانگين نمره هر دوگروه در پس آزمون نسبت به پيش آزمون بود (05/0 > P). نتيجه گيري : با توجه به اين كه روش آموزشي شبيه سازي باعث افزايش مهارت و كاهش اشتباه در محاسبه ي دارويي شده است ، استفاده از اين روش براي آموزش محاسبه ي دارويي به دانشجويان پيشنهاد مي شود .

Background and objective: Using an effective method of teaching nursing students to learn drug calculation is a necessity in nursing education. This study aimed to determine the effect of two educational methods, case study and simulation, on nursing students’ drug dosage calculation skill. Materials and Methods: In this quasi-experimental study 51 first semester students of in nursing were selected by randomized sampling and were divided into two groups. Case study in the classroom and simulation in practice. Before training and 10 days after that, skills of drug dosage calculation was measured by a 10-question questionnaire. Data was analyzed by SPSS 18, descriptive statistical test, independent and paired t-test. Results: Independent t-test results showed no significant difference in mean scores of two groups before training (P > 0.05), but the difference was significant after training (P < 0.05). Paired t-test also indicated a significant difference in mean score compared to the post-test in both groups (P < 0.05). Conclusion: Since the method of simulation training increases skills and reduces drug dosage calculation errors, it is suggested that this method be used for training of nursing students to calculate drug dosage