بررسي وضعيت مديريت دانش در علوم پزشكي

Knowledge Management in Medical Education

زمينه و هدف: دانشگاه هاي علوم پزشكي براي تبديل شدن به سازمان دانش بنيان، به طور جدي وابسته به فعاليت هاي مديريت دانش مي باشند. علي رغم اهميت دانش و مديريت آن در علوم پزشكي، شناخت چنداني در مورد آن وجود ندارد، لذا اين مقاله با هدف بررسي وضعيت مديريت دانش و ابعاد آن در علوم پزشكي صورت مي پذيرد. هدف اين مقاله بررسي پژوهش هاي جاري درباره ي وضعيت مديريت دانش است، به طوري كه شناخت نسبتا جامع از موضوع جهت علاقمندان فراهم گردد. روش بررسي: براي رسيدن به هدف اين مطالعه، يك مرور نقلي انجام شد. در اين راستا مقالات مرتبط در منابع اينترنتي، پايگاه هاي علمي داخل و خارج كشور جستجو و مورد بررسي قرار گرفت؛ در ابتدا در سايت هاي مختلف علمي كليد واژه هاي فارسي و انگليسيِ دانش، مديريت دانش، علوم پزشكي، آموزش عالي به صورت مجزا و تركيبي وارد شد و مقالات مرتبط به طور سريع مرور، انتخاب و مطالب آن ها استخراج گرديد، سپس محتواي انتخاب شده به دقت مطالعه و خلاصه برداري شد. پس از شناخت كامل موضوع، جنبه هاي مختلف آن ها مقايسه و توصيف گرديد. يافته ها: مديريت دانش در مطالعات مرتبط با آموزش علوم پزشكي مورد بررسي قرار گرفته است. مديريت دانش در علوم پزشكي براي توليد، تسهيم، ذخيره و كاربرد دانش پزشكي مي تواند كاربرد داشته باشد. مديريت دانش در ابعاد مختلف يادگيري باليني درعلوم پزشكـي كاربـرد دارد، به طوري كه يادگيري و انتقال دانش را در دانشجويان پزشكي، اجراي فرايند پرستاري و اجراي فعاليت ها را در بخش سلامت تسهيل مي كند. جهت اجراي مديريت دانش به فرهنگ، رهبري و زيرساختار نياز مي باشد. نتيجه گيري: با اجراي سيستماتيك مديريت دانش، دانشگاه هاي علوم پزشكي در تمام قسمت ها براي عملكرد دقيق تر، كارآمدتر و اثربخش تر ترغيب مي شود. لازم است كه اجراي برنامه هاي مديريت دانش در آموزش علوم پزشكي ترويج شود.

Background and Objective: In order for universities of medical sciences to become knowledge base organizations have to consider knowledge management seriously. Despite the importance of KM, there is little knowledge about it. Therefore, it is necessary to know how to manage it. The purpose of the present article is to review current research of KM to provide a comprehensive understanding of the topic for those interested. Materials and Methods: This study was a narrative review study. A literature review was done for information in some scientific sites, Internet and knowledge base resources in Iran and foreign countries. Key words included knowledge, knowledge management, health sciences, and higher education individually and in combination with Persian and English words. Then the articles were reviewed and were selected. Then their contents were summarized, compared and described according to their subjects. Results: KM can be used in medical sciences universities for producing, sharing, storaging, and using knowledge. Different aspects of knowledge management are applied to medical education. It facilitates knowledge transfer in clinical practice, implementation of nursing process and the activities in the health sector. Culture, leadership and infrastructure are required for the implementation of knowledge management. Conclusion: KM persuades medical universities to work more smartly, efficiently, and cost-effectively. It is necessary to reinforce KM to promote knowledge management programs implementation in health science education.