ارزيابي تاثير دو روش نمايش فيلم و آموزش زنده در تدريس نحوه قرار دادن صحيح فيشورسيلنت به دانشجويان دانشكده دندانپزشكي زاهدان در سال 90-1389

A comparison between video tape and live demonstration methods for teaching of fissure sealant placement procedures for dental students of Zahedan University of Medical Sciences in 2010-2011

زمينه و هدف: يكی از مهم‌ترين جنبه‌های آموزش دانشجويان گروه پزشكی، آموزش مهارت‌های عملی می‌باشد. هدف از اين مطالعه مقايسه دو روش نمايش فيلم و آموزش زنده در آموزش نحوه قرار دادن صحيح فيشورسيلنت بر دندان‌های مولر دايمی بود. روش بررسی: تعداد 30 نفر از دانشجويان ترم 8 دندانپزشكی دانشگاه علوم پزشكی زاهدان (90-1389) به صورت تصادفی به دو گروه 15 نفری تقسيم گرديدند. در گروه 1 نحوه قرار دادن صحيح فيشورسيلنت توسط استاد بخش كودكان به صورت زنده بر روی بيمار آموزش داده شد و در گروه 2 دانشجويان نحوه قرار دادن صحيح فيشورسيلنت را در فيلم مشاهده نمودند. پس از آموزش هر دانشجو يك مورد فيشورسيلنت بر روی دندان مولر دايمی بيمار انجام داده و درستی انجام هر مرحله توسط دندانپزشك متخصص كودكان كنترل گرديده و نمره‌گذاری شد. برای مقايسه دو گروه با يكديگر از لحاظ نمره عملی از آزمون T-test و برای مقايسه ميزان رضايت دانشجويان از آزمون Chi square استفاده گرديد. يافته‌ها: ميانگين نمرات دانشجويان در گروه Video tape برابر 5/16 و در گروه آموزش زنده 53/16 بوده است و در مقايسه دو گروه با يكديگر بين دو روش آموزشی ذكر شده براساس نمره كلی دانشجويان از لحاظ آماری تفاوت معنی‌داری مشاهده نشد (05/0

Background and Aims: Teaching of clinical skills is one of the most important aspects in training medical students. The aim of this study was to compare the effectiveness of videotaped and live demonstrations for applying fissure sealant on permanent molar teeth at Zahedan University of Medical Sciences (2010-2011). Materials and Methods: Thirty 8th-semester dental students were randomly assigned in two groups (n = 15). In group 1, fissure sealant placement was taught using live demonstration; while, in group 2, education was performed by videotaped demonstration. Then, each student applied fissure sealant on the patientʹs permanent molar tooth. The procedure of fissure sealant placement was assessed and scored by a pedodontist. The students were subsequently asked to rate how helpful the videotape or live demonstration had been. The data were analyzed using T-test and Chi-square test. Results: The mean studentsʹ scores for videotaped and live demonstration were 16.5 and 16.53, respectively. There was no significant difference between the teaching methods according to studentsʹ scores (P>0.05). 33% of students rated videotaped demonstration as "good" for its helpfulness and 66% as "very good". However, live demonstration was rated as "good" and "very good" by 66% and 33% of students, respectively. There was no significant difference between two groups (P>0.05). Conclusion: Both teaching methods were equally effective. Therefore, videotaped demonstration can be used in combination with live demonstration or as an alternative for it.