آسيب‌شناسي ميزان اجراي فنون تدريس نگارش در مقطع كارشناسي رشته‌ي زبان و ادبيات عربي از نظر اساتيد و دانشجويان

اشكاليه مستوي تطبيق فنون تدريس الانشا في مرحله البكالوريوس فرع اللغه العربيه و آدابها، عرض لآرا الاساتذه والطلاب

در تدريس نگارش، روش‌هاي تدريس نقش اساسي را در يادگيري زبان‌آموز ايفا مي‌كند و از آن‌جايي كه هدف نگارش حفظ كردن زبان‌آموز از اشتباه در نوشتار است، به‌كارگيري فنون‌هايي كه نگارش را به‌صورت عملي و كاربردي آموزش مي‌دهد، در يادگيري زبان‌آموز اهميت اساسي دارد. در ايران علي‌رغم اينكه در مقطع كارشناسي رشته‌ي زبان و ادبيات عربي شش واحد درسي به نگارش اختصاص داده شده است، اما باز هم دانشجويان در مرحله‌ي كاربرد و نگارش مشكل دارند؛ زيرا سال‌هاست كه نگارش با روش‌هاي قديمي تدريس مي‌شود و بسياري از اساتيد از روش‌هاي مناسب آموزش نگارش استفاده نمي‌كنند. پژوهش حاضر مي‌كوشد تا با روش پيمايشي و ابزار پرسشنامه، ميزان اجراي سرفصل معين‌شده، روش‌هاي تدريس و ارتباط نگارش با ديگر مهارت‌هاي زباني (مكالمه، خواندن و...) را بررسي و راهكارهاي مناسب را بيان كند. جامعه‌ي آماري پژوهش، شامل هشتاد نفر از دانشجويان ترم پنجم به بعد مقطع كارشناسي و اساتيد رشته‌ي زبان و ادبيات عربي در دانشگاه‌هاي تهران، علامه طباطبايي، بهشتي و خوارزمي است. يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه چالش عمده‌ي تدريس نگارش: تعامل نداشتن اساتيد مهارت‌هاي زباني با يكديگر، بي‌توجهي به فنون مناسب تدريس نگارش، و استفاده‌ي محدود از امكانات و تجهيزات آزمايشگاهي است.

In teaching writing, methodologies play a major role in language learning and since the aim of writing is to keep the students away from making mistakes in speech and writing , applying the methods which teach writing practically ,play a major role in language learning. Inspite of assigning six units of writing for Arabic literature at B.A level in Iran, students still fail to use this knowledge practically , because writing is taught by using old methods for many years and the instructors donʹt use appropriate teaching methods. The current srudy tries to analyze the determined syllabus , methodology and the relationship between writing and the other language skills ( speaking, Read , etc ) by using surveys and questionnaire and presenting appropriate solution.The subjects of this research include Eighty semester students at B.A level and Arabic literature instructors at universities of Tehran,Allameh Tabatabaye ,Beheshti and kharazmi.The research findings indicate A major challenge in the teaching of writing: the lack of language skills of the teachers interact with each other, disregarding the various techniques for teaching writing, and limited laboratory facilities and equipment .