ذهنيت فلسفي مديران مدارس متوسطه آمل در ارتباط با روحيه دبيران در پذيرش الگوي مديريت آموزش علوم

The Relationship Between Amoul Boys’ High-School Principalsʹʹ Philosophic Mindedness and Teachers’ Morale to Accept Management Education Model

اين پژوهش، با هدف «بررسي رابطه ذهنيت فلسفي مديران مدارس با روحيه دبيران در مدارس متوسطه پسرانه آمل براي پذيرش الگوي مديريت آموزش علوم» به روش توصيفي- همبستگي در سال تحصيلي92-91 صورت گرفته است. در واقع هدف اصلي بررسي اهميت الگوي مديريت آموزش علوم با توجه به بعد پذيرش آن توسط دبيران و اهميت داشتن ذهنيت فلسفي مديران براي حمايت و ايجاد اين روحيه پذيرش است. جامعه آماري پژوهش850 نفر از معلمان و 86 مدير آموزش و پرورش شهر آمل بوده، كه تعداد 270 معلم و 60 مدير بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند (936). ابزارهاي مورد استفاده در اين پژوهش شامل پرسشنامه ذهنيت فلسفي رجايي پور و سيف هاشمي (1382) و هم چنين پرسشنامه محقق ساخته روحيه دبيران براي پذيرش الگوي مديريت آموزش علوم مي باشند كه پايايي آنها از راه ضريب آلفاي كرونباخ به ترتيب 81/. و 78/. بدست آمد. جهت تحليل داده ها از آزمون هاي همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده گرديد. نتايج آزمون همبستگي پيرسون حاكي از آن است كه بين ذهنيت فلسفي مديران با روحيه الگوپذيري دبيران هم چنين بين مولفه هاي جامعيت، تعمق و انعطاف-پذيري مديران با روحيه الگوپذيري دبيران رابطه مثبت و معني داري وجود دارد. سرانجام نتايج تحليل رگرسيون نيز حاكي از آن بود كه بعد جامعيت با ضريب بتاي 43/0 سهم معناداري در پيش بيني روحيه الگوپذيري دبيران دارد.

This study aimed to examine the relationship between high-school principals’ Philosophic Mindedness (PM) and the teachers’ morale to accept Management Education Model (MEM) in Amoul boys’ high schools in the academic year 2012-2013. In fact, the main purpose is to find supportive evidence for the feasibility of the Management Education Model from the teachers’ view and its relation to the degree of the principals’ philosophic mindedness. The statistical population consisted of 86 principals and 850 teachers of Amoul high schools from which 270 teachers and 60 principals were selected drawing on Morgan’s Table. Research instruments were the PM questionnaire (a=0/81), and a researcher-designed questionnaire of teachers’ morale in accepting MEM (a=0/78). In order to analyze the data, a use was made of Pearson’s correlation and Regression analysis. The correlation analyses indicated that there was a positive relationship between the principals’ PM with the teachers’ morale in accepting MEM. Further, there were positive relationships among the principals’ PM dimensions, i.e. Comprehensiveness, Flexibility, and Penetration with teachers’ morale to accept MEM. In addition, multiple regressions revealed that the Comprehensiveness (B=0/43) could statistically predict the teachers’ morale.