رابطه مهارت هاي فراشناختي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي

The Relationship between Metacognitive Skills and Educational Progress of Students at Islamic Azad University

هدف اين پژوهش بررسي رابطه ي بين مهارت هاي فراشناخت و اين پژوهش بر پيشرفت تحصيلي دانشجويان مي باشد. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه ي آماري كليه ي دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد ساري كه به تعداد 9543 نفر مي باشند كه با توجه به جدول كرجسي و مورگان 363 نفر به عنوان نمونه آماري به روش تصادفي طبقه اي انتخاب شدند روايي پرسشنامه راهبردهاي فراشناخت با نظر متخصصان تاييد شد و پايايي آن بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 87/0 به دست آمد.براي پيشرفت تحصيلي معدل كل دانشجو در نظر گرفته شد. براي تجزيه و تحليل داده ها از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون با نرم افزار spss انجام شد. نتيجه اينكه بين استفاده از راهبردهاي فراشناختي و هريك از مولفه‏هاي آن (دانش و كنترل خود، دانش و كنترل فرآيند-برنامه ريزي، دانش و كنترل فرآيند-ارزشيابي، دانش و كنترل فرآيند-نظم دهي) با پيشرفت تحصيلي (معدل كل) رابطه ي معنادار وجود دارد و استفاده از هر يك از اين راهبردها موجب افزايش عملكرد تحصيلي مي شود.

This study aims to analyze the effect of metacognition and educational progress. The research was done by descriptive of correlation type method. Statistical community included all Islamic Azad university of Sari student more than 9543 students. According to Krejcie & Morgan table, 363 students were selected as statistical sample. By using categorical random method based on faculty (Humanities, Technical- Engineering, mediacal) to collect information. Data collecting instrument in this study has been metacognitive strategies questionnaire and its validity was verified. The questionnaire reliability based on cronbach ? coefficient was achieved 0.87. Besides, which is considered as a proper suitable value for implantation. by achieving the total average as a basis for educational progress, the necessary information is produced. Descriptive statistics method, (such as tables, diagrams and charts, average values and etc.) were chosen. Pearson correlation test, regression & were used with SPSS software. There is a significant relation between using metacognitive strategies & each one of its components (knowledge & self – control, knowledge & controlling process – planning , knowledge & controlling process – valuation, knowledge & controlling process – regulating) and educational progress utilizing each one of the strategies results in increasing academic performance.