مباني و مصاديق تعليم و تربيت اقتصادي فرزندان در خانواده اسلامي

The Bases and Evidences of Economic Education (Teaching and Training) of Children in Islamic Family

جهان بيني اسلامي، تامين سعادت فردي و اجتماعي انسان را مقصد قرار داده و در مسير نيل بدين مقصود الگوهاي رفتاري متعددي در حوزه هاي مرتبط با حيات وي ارايه نموده است. اقتصاد يكي از رموز بقاي خانواده و بالتبع جامعه اسلامي مي باشد. تاكيد قرآن كريم بر اخلاق محوري، آخرت گرايي، زمينه سازي جهت توليد و توزيع، لزوم اتخاذ الگوي صحيح مصرف و عدالت مداري، لزوم اهتمام والدين به تعليم و تربيت اقتصادي را مبرهن مي سازد. خانواده به عنوان كانون تعالي انسان، از طريق آموزش فرزندان نسبت به التزام به اصول ارزش مند اخلاقي در حوزه اقتصاد سبب خواهد شد ، افراد از عنفوان جواني با برخورداري از حُسن رفتار و تدبير در عرصه هاي اقتصادي خانواده، توان مندي لازم نسبت به عهده داري مسووليت هاي كلان در تحولات اقتصادي جوامع را كسب نمايند. بدين سان نظارت مستمر والدين، رفتارهاي مدبرانه اقتصادي را نهادينه خواهد ساخت. بر اين مبنا ، پاي بند نمودن فرزندان به اصل ميانه روي، تقريب مفهوم «مدارا» با «اقتصاد » در انديشه فرزندان، بيان انگيزه هاي انجام فعاليت هاي اقتصادي براي فرزندان، تلقين مطلوبيت كار و نكوهش راحت طلبي و سوق دهي فرزندان به ارتقا تعهد، تخصص و نوآوري از جمله مصاديق تعليم و تربيت اقتصادي فرزندان محسوب مي شوند.

I slamic weltanschauung (world view) has targeted personal and social well-being of man and in order to achieve this goal it haspresented several manner paradigms in the fields relating to his life. Economics is one of the codes (symbols) of continuity of family and consequently continuity of the Islamic society. The noble Quran emphasis on ethic and afterlife belief it makes planning to production, distributionand the necessity of applying a right pattern of consumption and justice- centered, the necessity of parentʹs endeavor to economic education (teaching and training) of children. Family as a center of manʹs excellence (through teaching children to respect and apply the precious moral principles of economic area) makes persons from the beginning of youth with having good behavior and the deliberateness in the area of familyʹs economics be able to accept considerable charges in economic transformations (changes) of societies. Therefore constant parentʹs control systemizes the deliberate economic conducts. For this, children being engaged to moderateness, approaching the concept of benevolence to economics in the thought of children, stating the motivations of economic activities for children, indoctrinating work utility and rebuking idleness and encouraging children to increase commitment, specialty and innovation are as instances of economic education (teaching and training) of children.