بررسي عوامل اجتماعي موثر بر نگرش اساتيد رشته هاي غيرزباني دانشگاه هاي آزاد منطقه 3 كشور بر يادگيري زبان انگليسي به عنوان زبان آكادميك (مطالعه موردي: دانشگاه آزاد اسلامي واحد بابل )

Social Factors Influencing Non-English Major Professorsʹʹ Attitudes in Islamic Azad Universities of Third Area towards Learning English as an Academic Language (Case Study: Babol Branch)

امروزه اساتيد دانشگاه هاي مختلف دنيا با رشته هاي مختلف دانشگاهي جهت پيشرفت آموزشي و ارتقا رتبه پژوهشي خود نياز مبرم به يادگيري زبان انگليسي دارند. پس لازمه اين مهم اين است كه آنها نگرش مثبتي نسبت به يادگيري زبان انگليسي داشته باشند. در اين رابطه نقش عوامل اجتماعي نيز مي تواند تاثيرگذار و مهم باشد. در اين پژوهش سعي بر آن است كه عوامل اجتماعي موثر بر نگرش اساتيد رشته هاي غيرزباني دانشگاه-هاي آزاد منطقه 3 كشور نسبت به يادگيري زبان انگليسي به عنوان زبان آكادميك مورد بررسي قرار گيرد و مطالعه موردي اين پژوهش دانشگاه آزاد اسلامي واحد بابل مي باشد. ابزار گردآوري اين پژوهش نيز پرسشنامه بوده كه به طور تصادفي توسط 100 استاد عضو هيات علمي و حق التدريس واحد بابل تكميل گرديده است. نتايج اين تحقيق نشان داد كه بين عوامل اجتماعي و نگرش اساتيد نسبت به يادگيري زبان انگليسي رابطه معناداري وجود دارد و در واقع برخي عوامل اجتماعي مي تواند بر نگرش اساتيد رشته هاي غيرزباني نسبت به يادگيري زبان انگليسي تاثيرگذار باشد. حدود 7/44 درصد از تغييرات نگرش به متغيرهاي مستقل مربوط است و متغيرهاي ميزان تشويق والدين و دوستان و ميزان مهارتهاي زباني در سطح بيش از 99 درصد معنادار هستند. همچنين نقش متغير مهارت هاي زباني بيشتر از نقش ساير متغيرها است. همچنين در انتهاي اين پژوهش پيشنهاداتي به منظور كمك به پيشرفت آموزش زباني اساتيد مطرح شده است كه از جمله آنها اتخاذ سياست-هاي خاص توسط دانشگاه ها بوده به طوري كه زبان انگليسي به طور جدي به عنوان يكي از زبان هاي اصلي يادگيري و آموزش مورد توجه قرار گيرد.