پديد آورندگان :
رجايي آذرخواراني، عباس نويسنده MSc, Educational Administration, School of Educational Sciences and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran , , رجايي پور، سعيد نويسنده Associate Professor, Higher Education, School of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran , , هويدا، رضا نويسنده Assistant Professor, Educational Administration, School of Education and Psychology, University of Isfahan, Isfahan, Iran , , موحدي، فريده نويسنده MA, Knowledge and Information Sciences, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran (Corresponding Author) ,
چكيده فارسي :
مقدمه: امروزه يكي از استراتژي هاي مهم براي استقرار و كاربست مديريت دانش در سازمان ها ، فرآيند تسهيم دانش مي باشد . لذا سازمان ها
خصوصاً دانشگاه ها كه از مراكز مهم اشاعه دانش به شمار مي روند با دستيابي به اين قابليت تسهيم دانش مي توانند، بهبود كيفيت علمي خود را
تضمين كنند. هدف از اين پژوهش، تعيين رابطه بين تسهيم دانش و بهبود كيفيت علمي از ديدگاه اعضاي هييت علمي در دانشگاه هاي منتخب
اصفهان بود
روش بررسي: روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه اعضاي هييت علمي تمام وقت دانشگاه هاي
1391 خورشيدي - اصفهان ( 593 نفر) ، علوم پزشكي اصفهان ( 643 نفر) و دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگا ن ( 236 نفر ) در سال تحصيلي 92
جمعاً به تعداد 1472 نفر بودكه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي متناسب با حجم، تعداد 177 نفر انتخاب شدند . ابزار جمع آوري
اطلاعات شامل پرسشنامه تسهيم دانش با 10 سوال و پرسشنامه بهبود كيفيت علمي با 30 سوال با مقياس پنج درجه اي ليكرت بود. روايي پرسشنامه ها
0 محاسبه / 0 و 95 / به ترتيب 87 Cronbachʹs alpha به صورت محتوايي، صوري و سازه مورد تاييد قرار گرفت و ضرايب پايايي آنها با استفاده از
نسخه 18 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . Amos نسخه 16 و SPSS گرديد . داده ها با استفاده از نرم افزارهاي آماري
هم ،(p ?0/ يافته ها: نتايج ضريب همبستگي پيرسون نشان داد كه بين تسهيم دانش و بهبود كيفيت علمي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد ( 01
نتايج حاصل از مدل . (p ?0/ چنين بين مولفه هاي تسهيم دانش با تمام مولفه هاي بهبود كيفيت علمي رابطه مثبت و معناداري وجود داشت ( 01
معادله ساختاري نشان داد كه تسهيم دانش تاثير مثبت و معناداري بر بهبود كيفيت علمي دارد و ميزان تاثير تسهيم دانش بر بهبود كيفيت علمي برابر با
0 محاسبه گرديد . به عبارت ديگر تسهيم دانش 35 درصد از واريانس بهبود كيفيت علمي را پيش بيني و تبيين مي / مقدار برآورد شده استاندارد 60
كند.
نتيجه گيري: دانشگاه ها و مراكز آموزش عالي با استقرار و كاربست فرهنگ تسهيم دانش مي توانند بهبود كيفيت علمي خود را تضمين كرده و
آن را ارتقا ببخشند .
واژه هاي كليدي: مديريت دانش؛ بهبود كيفيت؛ دانشگاه ها.
چكيده لاتين :
Abstract
Introduction: Today, process of knowledge sharing is one of the most important strategies for the
development and deployment of knowledge management in organizations . Universities and centers of
higher education as the most important knowledge-based organizations can improve their academic
quality by achieving this important capability, i.e. knowledge sharing . The purpose of this research was to
evaluate the structural equation modeling of knowledge sharing upon academic quality improvement from
the viewpoints of faculty members at Isfahan selected Universities, Iran.
Methods: The research method was descriptive and co relational type. The statistical population consisted
of 1472 faculty members of Isfahan selected Universities from which a sample size of 177 was chosen
through stratified random sampling . In order to collect data, the 10-item knowledge sharing questionnaire
and a 30-item academic quality improvement questionnaire were used. The questionnaires validity was
confirmed through confirmatory factor analysis and their Cronbach alpha coefficient was estimated 0.87
and 0.95 respectively. The analysis of data with using of SPSS16 and Amos18 software were performed.
Results: The findings (correlation coefficient) revealed that there is a positive and significant relationship
between knowledge sharing and academic quality improvement (p? 0.01). Also there is positive and
significant relationship between knowledge sharing (knowledge donating and knowledge collecting) and
academic quality improvement components (p? 0.01). The results from a structural equation modeling
approach show that Knowledge sharing has a positive and significant impact on academic quality
improvement. In other words, knowledge sharing predicts and explains %35 of academic quality
improvement variance.
Conclusion: Universities and centers of higher education can assure and advance their academic quality
improvement by development and deployment of knowledge sharing culture.
Keywords: Knowledge Management; Quality Improvement; Universities.
