بررسي نقش نهادها، سازمان‌ها و افراد در توقف مدارس غيردولتي از نظر موسسان و كارشناسان: بازسازي معنايي

A survey on the role of institutions, organizations and individuals in stopping the non – governmental schools’ activities from the viewpoint of founders and experts: A semantic reconstruction

چكيده: پژوهش حاضر به بررسي نقش نهادها، سازمان‌ها و افراد در متوقف‌ساختن مدارس غيردولتي (غيرانتفاعي سابق) از نظر موسسان و كارشناسان و ارايه يك تحليل معنايي براي آن مي‌پردازد. يافته‌هاي كيفي از طريق مصاحبه هدفمند با سه گروه، شامل موسسان فعال، موسسان غيرفعال و كارشناسان دفاتر مدارس غيردولتي در 4 منطقه جغرافيايي كشور جمع‌آوري گرديد. هدف از تحليل نتايج مصاحبه عميق هدفمند، تهيه يك مدل معنايي براي ارايه توضيحي بر علل درخواست براي متوقف‌نمودن فعاليت مدارس غيردولتي با تاكيد بر نقش نهادها، سازمان‌ها و افراد است. براساس مدل، پيامد اين نقش مداخله‌گرانه بروز پديده "مدارس رقيب" است. همچنين مدل مبين آن است كه موسسان مدارس غيردولتي براي مقابله با اين نقش مداخله‌گرانه به سه راهبرد متفاوت پذيرش، مقاومت و تسليم روي آورده‌اند. اين سه راهبرد با عنايت به تيوري‌هاي مرتبط با چهار حوزه اقتصادي، سازماني، مديريتي و آموزشي قابل تبيين است و نشان مي‌دهد كه موسسان مدارس غيردولتي در حال حاضر عمدتاً دچار وضعيتي به نام "بي‌ثباتي نسبي" شده‌اند.

This study examines the role of institutions, organizations and individuals in stopping the non – governmental schools’ activities. Qualitative data was collected through deep-interview with three target groups including active founders, non-active founders and experts on non-governmental schools office in four geographic regions of the country. Analysis of the results provides a semantic model for explanation of stopping factors of non-government schools. Based on the model, the consequence of interventional roles is the emergence of "competitor schools". Also, the model indicates that interviewees admitted three different strategies of acceptance, resistance, and submission. These three strategies could be explained with regard to the theories related to the 4 domains of economy, organization, management and instruction. Findings indicated that nowadays non-governmental schools have a status of relative instability.