مقايسه درجاماندگي عملكردي و انعطاف پذيري ذهني در كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم، كم توان ذهني و عادي

Evaluation and comparison of performance perseveration and mental flexibility in children with autism spectrum disorder, mentally retarded and normal children

چكيده زمينه و هدف: كنش هاي اجرايي يك مفهوم كلي است كه به فرآيند ذهن و توانايي كنترل جسم، شناخت و هيجان براي هدايت رفتار معطوف به هدف اشاره مي كند، و عموماً شامل برنامه ريزي، حافظه كاري، كنترل تكانه، بازداري و انعطاف پذيري مي باشد. هدف پژوهش حاضر مقايسه درجاماندگي عملكردي و انعطاف پذيري ذهن (تغيير پذيري) در كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم، كم توان ذهني و عادي مي باشد. روش بررسي: روش اين پژوهش از نوع پس رويدادي است كه در آن تعداد 15 كودك مبتلا به اختلال طيف اوتيسم، 15 كودك كم توان ذهني و 15 كودك عادي با استفاده از شيوه نمونه گيري آسان(در دسترس) انتخاب و توسط آزمون عصب- روان شناختي كارت هاي ويسكانسين مورد بررسي قرارگرفتند. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از شيوه هاي آمار توصيفي(ميانگين و انحراف استاندارد) و آمار استنباطي(تحليل واريانس يكطرفه و آزمون تعقيبي LSD و روش غير پارامتريك كروسكال واليس) انجام شد. يافته ها: تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه بين مولفه مقوله هاي دست يافته (0001/0P < ) و درجاماندگي (0001/0P < ) بين سه گروه مورد بررسي تفاوت معني داري وجود دارد. همچنين مقايسه ي دو به دوي گروه ها نشان داد كه بين عملكرد كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم و عادي(01/0P < ) و كم توان ذهني وعادي(01/0P < ) تفاوت معني داري وجود دارد. نتيجه گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه هر دو گروه كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم و كم توان ذهني در كنش هاي اجرايي مشكلات بيشتري نسبت به گروه عادي دارند، و با وجود همبودي هايي كه بين كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم و كم توان ذهني وجود دارد، كودكان كم توان ذهني آسيب هاي كلي تري در اين كاركرد ها نشان مي دهند. نتايج به دست آمده اين فرضيه كه عامل هوشبهر نقش موثري در كنش هاي اجرايي دارد را قوي تر مي كند. كليد واژه ها: انعطاف پذيري، درجاماندگي، اختلال طيف اوتيسم، كم توان ذهني.

ABSTRACT Background and Aim: Executive function is a concept which denotes the mental process and the ability to control the mind and body, cognition and emotion to guide behavior toward the goal and generally includes planning, working memory, impulse control, inhibition and flexibility. This study compared children with autism spectrum disorders, mentally retarded and normal children with one another in regard to mental flexibility (variability) and performance perseveration. Material and Methods: In this cross-sectional study 15 child with autism spectrum disorder, 15 mentally retarded and 15 normal children were selected by using simple sampling method and examined by means of Neuro-psychological Wisconsin card sorting test. Data analysis was performed by means of descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics i.e. one way ANOVA, post hoc analysis (LSD) and Kruscal Wallis test. Results: Data analysis showed a significant difference among the 3 groups in regard to the component categories achieved (p=0.000) and perseveration (p=0.000). The comparison of the groups two by two showed significant differences. Comparison of the children with autism spectrum disorders with normal children (p=0.01) and also comparison of the mentally retarded with normal children showed significant differences (p=0.01). Conclusion: The results showed that children with autism spectrum disorders and children with mental retardation had more problems in regard to executive function than the normal group. Considering comorbidities among children with autism spectrum disorder and children with mental retardation, children with mental retardation showed more fundamental impairment in executive function. The results of this study support the hypothesis that IQ has a strong role in executive function. Keywords: Mental flexibility, Perseveration, Autism spectrum disorders, Mentally retarded.