تبيين تجارب پرستاران تازه كار در كسب آمادگي حرفه‌اي: مطالعه‌اي با رويكرد تحليل محتوا

Determining novice nurses` experiences in professional preparation: A content analysis

مقدمه: به نظر مي‌رسد كه پرستاران تازه فارغ‌التحصيل، توانمندي‌هاي لازم را طي تحصيل كسب نمي‌كنند و اين امر در آمادگي حرفه‌اي آنان به عنوان پرستاران تازه كار ايجاد اختلال مي‌نمايد. مطالعه حاضر با هدف تبيين تجارب پرستاران تازه كار در مورد آمادگي حرفه‌اي آنان پس از فارغ‌التحصيلي صورت گرفته است. روش: اين يك مطالعه كيفي است كه براي تحليل داده‌ها از روش تحليل محتواي كيفي قراردادي استفاده شده است. جامعه مورد مطالعه، پرستاران تازه كار شاغل در بيمارستان‌هاي وابسته به دانشگاه علوم پزشكي اراك بودند. نمونه‌گيري هدفمند انجام شد. گردآوري داده‌ها از طريق مصاحبه‌هاي انفرادي نيمه ساختاري صورت گرفت كه در نهايت 16 پرستار تازه كار و 4 پرستار با سابقه در پژوهش شركت نمودند. يافته‌ها: طي تحليل داده‌ها 3 درون‌مايه و 8 طبقه پديدار شدند. درون‌مايه‌ها و طبقات استخراج شده شامل چالش‌هاي آموزش (چالش‌هاي آموزش نظري، چالش‌هاي آموزش باليني، و گسست آموزش و بالين)، ويژگي‌هاي مربي (دانش و مهارت مربي و چالش مربي در برقراري ارتباط) و شرايط دانشجو (انگيزه و علاقه دانشجو، تجارب كاري دوره دانشجويي، و مسايل اقتصادي دانشجو) مي‌باشند. نتيجه‌گيري: آمادگي حرفه‌اي دانشجويان فارغ‌التحصيل از مباحث پرچالش مي‌باشد. در پژوهش حاضر، مشاركت‌كنندگان معتقد بودند كه چالش‌هاي موجود در آموزش نظري و باليني در دوره دانشجويي، دانش و مهارت مربيان و انگيزه دانشجويان پرستاري مواردي هستند كه مي‌توانند بر آمادگي حرفه‌اي پرستاران تازه كار تاثيرگذار باشند. با توجه به نتايج حاصل، به نظر مي‌رسد برنامه‌ريزي لازم جهت رفع مشكلات مطرح شده مي‌تواند موجبات آموزش صحيح و ايجاد صلاحيت و مهارت‌هاي لازم در دانشجويان پرستاري جهت ايفاي نقش به عنوان پرستاران تازه كار را فراهم آورد.

Introduction: Studies showed that the newly graduate nurses did not develop necessary competencies, and there is a distance between their experiences and the skills needed to work as a novice nurse. This study is done to determine novice nurses’ experiences regarding their professional preparation after graduation. Method: This is a conventional qualitative content analysis. Study population was nurses working at hospitals of Arak University of Medical Sciences. Participants were selected using purposive sampling. Data was gathered through individualized semi-structured interviews. 16 novice and 4 experienced nurses participated in the study. Data was analyzed through latent content analysis. Results: 3 themes and 8 subthemes emerged through data analysis including; educational challenges (theoratical education challenges, clinical education challenges and education-clinic gap), educators’ characteristics (educators’ knowledge and skill, challenges in educators’ communication skills), students’ conditions (students’ motivation and interest, students’ clinical experience during education, students’ economical situation). Conclusion: Professional preparation is a challenging subject. In this study participants believed that the challenges in theory and clinical education, educators’ characteristics and nursing students’ conditions can affect nursing students` preparation as novice nurses. Regarding the results it seems proper planning is needed to solve the mentioned problems in order to develop proper competencies and skills needed for nursing students to act as a reliable novice nurse.