بررسي تأثير روش فلورتايم بر كاركردهاي هيجاني كودكان با اختلالات طيف اُتيسم

The effectiveness of floor-time intervention on emotional functions of children with autistic spectrum disorders

زمينه و هدف: كودكان با اختلالات طيف اُتيسم برخی مشكلات در زمينه­ ی مهارت­های ارتباطی- اجتماعی و بازی داشته، الگوهای رفتاری كليشه­ای و علائق محدود دارند كه در زندگی روزمره­ی آنها معضلاتی را ايجاد مي­كنند. تكنيك فلورتايم Floor time) ) مداخله­ای بر مبنای بازی است كه باعث تقويت مهارت های هيجانی، ارتباطی، تجسمی و بازی مي­شود. هدف از انجام اين پژوهش، بررسی تأثير روش فلورتايم بر كودكان با اختلالات طيف اُتيسم در زمينه های نامبرده بوده است. روش بررسی: در اين مطالعه­ی شبه تجربی، 20 كودك با اختلالات طيف اُتيسم، در محدوده­ی سنی 4- 5/2 سال به صورت غير احتمالی و در دسترس انتخاب شدند. 10 نمونه به عنوان گروه كنترل در نظر گرفته شده و 10 نمونه در گروه آزمون مداخله­ی فلورتايم دريافت كردند. دو گروه به فاصله­ی شش ماه از طريق مقياس ارزيابی هيجانی كاركردی (Functional Emotional Assessment Scale: FEAS) از نظر كاركردهای هيجانی پيش آزمون و پس آزمون شدند و نتايج با استفاده از آزمون­های آماری t مستقل و t زوج تحليل شد. يافته­ها: بررسی نمرات FEAS در گروه آزمون ، حاكی از اختلاف معنادار دو گروه در كاركردهای هيجانی، بين قبل و بعد از مداخله مي­باشد (17./. = P ) در حاليكه اختلاف پيش آزمون و پس آزمون كاركردهای هيجانی در گروه كنترل معنادار نبود. همچنين اختلاف نمرات پيش آزمون و پس آزمون بين گروه­ها در اين زمينه تفاوت معنادار با41./. = P را نشان داد. نتيجه­گيری: يافته­ها حاكی از اين است كه روش فلورتايم بر بهبود كاركردهای هيجانی نظير مهارت­های ارتباطی، عاطفی و بازی در كودكان با اختلالات طيف اُتيسم مؤثر بوده است. كليد واژه­ها: اختلالات طيف اُتيسم، بازی، فلورتايم

Background and Aim: Children with autistic spectrum disorders (ASD) represent some difficulties in their socio-communicative and play skills, and also have restricted interests and stereotyped patterns of behaviors that effect on their daily living. Floor-time technique is a play–based intensive intervention that deals with communication, emotion, play, and imagination. The aim of this study is to determine the effectiveness of Floor-time technique in emotional functions of children with ASD.   Materials and Methods: A quasi-experimental study was conducted on children with ASD (2.5-4 years-old) who were selected by non-randomized sampling. Ten children, as case group, received Floor-time and 10 subjects were matched with them as control group. Pretest and posttest were conducted using Functional Emotional Assessment Scale (FEAS) to measure emotional functions with an interval of six months. The data were analyzed by paired and independent samples T-test.   Results: Statistical analysis indicated a significant difference between pre and posttest of FEAS in the case group (P=0.017). But the difference between pre and post test in the control group was not significant. In addition, the differences of pre and posttest scores between two groups were showed significant difference (p=0.041).   Conclusion: This study provided preliminary evidences for the use of Floor-time technique for increasing communicative, emotional, imaginative, and play skills in the children with ASD.     Key words: Autistic spectrum disorders, Floor-time, Play.