بررسي مقايسه اي تاثير دو روش آموزشي سخنراني و بسته آموزشي بر خودكارآمدي دانش آموزان دختر9-12 ساله در ارتباط با بهداشت بلوغ

The study of comparison of two educational methods of lecture and training package on self-efficacy 9-12 years old girls students in relation with adolescent health

مقدمه: نوجوانان در دوران بلوغ با بسياري از تغييرات جسمي و تحولات رواني مواجه هستند. عدم توجه به مسايل دوران بلوغ دختران، ممكن است در آينده تاثير منفي بر سلامت رواني و خودكارآمدي آنها داشته باشد. مطالعه حاضر با هدف مقايسه تاثير دو روش آموزشي سخنراني و بسته آموزشي بر خودكارآمدي دانش آموزان دختر 9-12 ساله در مدارس ابتدايي استان البرز انجام شد. روش: مطالعه حاضر يك كارآزمايي باليني تصادفي شده است، كه روي270 دانش آموز دختر9-12 ساله مدارس ابتدايي، كه سابقه شركت در برنامه هاي آموزشي بهداشت بلوغ را نداشتند، در سال 1392 انجام گرفته است. دانش آموزان به سه گروه 90 نفره (2 گروه مداخله و 1 گروه كنترل) تقسيم شدند. در گروه آزمون اول، ارايه سخنراني آموزش بهداشت بلوغ و در گروه آزمون دوم، ارايه بسته آموزشي بهداشت بلوغ انجام گرفته است. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه خودكارآمدي عمومي شرر بود. براي تجزيه و تحليل و مقايسه داده ها در سه گروه از آزمون هاي آماري كاي اسكوير، فيشر، تي تست، آناليز واريانس يك طرفه و توكي استفاده شد. يافته ها: مقايسه اختلاف ميانگين نمرات خودكارآمدي قبل و بعد از آموزش (اثر آموزش) نسبت به گروه كنترل در هر دو گروه مداخله اختلاف آماري معنادار (0/001 > P) نشان داد. اختلاف ميانگين نمرات خودكارآمدي قبل و بعد از آموزش در گروه بسته آموزشي نيز بيشتر از گروه سخنراني بوده و از نظر آماري اختلاف معناداري را نشان داد (0/001 > P). نتيجه گيري: مقايسه ميانگين تفاضل نمرات در دو گروه، حاكي از موثرتر بودن بسته آموزشي در افزايش ميانگين نمرات خودكارآمدي بوده است. ارايه بسته آموزشي بهداشت بلوغ به عنوان يك روش آموزشي موثر در جهت افزايش خودكارآمدي دانش آموزان دختر پيشنهاد مي گردد.

Introduction: Adolescents face many physical and psychological changes in their puberty period. If enough attention is not paid to such changes, may be girls won’t mental health and self-efficacy to concept to charge the case. This study mainly aims of comparing two teaching methods, lectures and training package on self-efficacy of 9-12 years old girls students at primary schools 2 district education Alborz Province in the academic year 1392 where were designed and conducted. Method: This study is a randomized clinical trial that has been performed on 270 girl’s students 9-12 years of primary schools education Alborz Province with range certain age (9-12 years), that they did not have any experience of participation in educational programs puberty in 1392 year. Students were divided into three groups of 90 persons (two interventional groups and one control group). In the first test group, they got adolescent health education presentations during three consecutive 45 minute sessions in per week for one week and the second group, adolescent health training package, which they should have studied it for a week. The questionnaire was Sherer General Self-efficacy scale. Data were analysed by chi-square,fisher,T test, ANOVA and tuky. Results: The comparison of self-efficacy scores mean difference before and after training (training effect) than the control group in both intervention groups showed meaningful difference (P < 0/001). Mean difference of self-efficacy scores before and after training in training package was also more than the lecture group and showed meaningful difference (P < 0/001) statistically. Conclusion: The mean comparison of scores difference in two groups has been suggested more effective training package for increasing scores mean of self-efficacy. Performing of adolescent health training package as an effective training method for increasing self-efficacy of female students have been proposed.