بررسي قابليت يادگيري سازماني و موانع و تسهيل كننده هاي آن از ديدگاه كاركنان مراكز توانبخشي بهزيستي شهر تهران در سال 1391

Organizational learning capability assessment and it’s barriers and facilitators view point of staff in Rehabilitation centers in Tehran 2012

مقدمه: هدف از انجام اين پژوهش تعيين قابليت يادگيری سازمانی و موانع و تسهيل كننده های آن از ديدگاه كاركنان مراكز توانبخشی بهزيستی شهر تهران در سال 1391بود. روش بررسی: اين پژوهش از نوع توصيفی – تحليلی است كه به روش مقطعی اجرا شده است. جامعه آماری شامل كارمندان شاغل در مراكز توان بخشی سازمان بهزيستی شهر تهران در سال 1391بود. به روش نمونه گيری تصادفی ساده از مراكز با حجم نمونه 278 نفر محاسبه شد. برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته يادگيری سازمانی و پرسشنامه محقق ساخته موانع يادگيری و پرسشنامه محقق ساخته تسهيل كننده های يادگيری سازمانی استفاده شد. يافتهها: يافته ها حاكی از بالا بودن قابليت يادگيری سازمان در كاركنان مراكز توانبخشی بودند(2/156 M=،5/41 SD=) علاوه بر اين بين موانع يادگيری سازمانی و قابليت يادگيری سازمانی رابطه معكوس و معنی داری نيز وجود داشت(P≤0.01، ضريب گاما=6/0-) ولی بين تسهيل كننده های يادگيری سازمانی و قابليت يادگيری سازمانی رابطه معناداری يافت نگرديد(05/0P>،ضريب گاما=16/0-) نتيجهگيری: نتايج حاكی از قابليت بالای يادگيری سازمانی در كاركنان مراكز توانبخشی بهزيستی شهر تهران می باشند. از آنجا كه تحقيق نشان داد مهمترين مانع يادگيری سازمانی فشار كاری روزانه كاركنان و مهمترين تسهيل كننده يادگيری سازمانی شناخت نقاط قوت و ضعف كاركنان در يادگيری در بين كاركنان مراكز توانبخشی است، لذا به منظور ارتقا بهره وری سازمانی توجه كافی به اين موانع و برنامه ريزی جهت حذف يا كاهش موانع يادگيری سازمانی و افزايش تسهيل كننده های يادگيری سازمانی كاركنان مراكز توانبخشی پيشنهاد می شود. كليدواژهها: قابليت يادگيری سازمانی/ موانع/ تسهيل كننده ها/ مراكز توان بخشي

Objective: The objective of this research was to investigate the organizational learning capability and it’s barriers and facilitators from Rehabilitation centers employees point of view in Tehran in 1391. Materials and Methods: This study was descriptive – analytical and was conducted sectional. Statistical population include Rehabilitation centers staff in Tehran in 2012 that samples were randomly selected from centers and sample size was 278 (including 64 mels,148 females). For data gathering , barriers and facilitators of organizational learning and organizational learning capability questionnaires were used. Data were analyzed by using SPSS software Results: Results indicated high significant organizational learning capability among rehabilitation center staffs. (,SD = 41/5 M=2/156). Organizational learning capability was significantly negative relation with Organizational learning barriers. (P ≤ 0.01,gama= -0/6). But relation between Organizational learning capability and Organizational learning facilitators was not statistically significant (P>0/05,gama=-0/16) . Conclusions: The results showed organizational learning capability in rehabilitation centers staff in Tehran was high value .the most important barrier of learning organization was day to day pressure of work and the most important facilitator of this was an appreciation of strengths and weaknesses in learning between rehabilitation centers staff. So due to promoting organizational productivity it is necessary to paying attention to it’s barriers and making plans for removing or reducing them and increasing organizational learning facilitators in rehabilitation centers is offered.