مشكلات جداسازي اصوات گفتاري همزمان در كودكان كم شنوا

Concurrent speech segregation problems in hearing impaired children

زمينه و هدف: مطالعه حال حاضر، در زمره پژوهشهای بنيادين انجام گرفته برای بررسی توانايی جداسازی اصوات گفتاری همزمان در كودكان كم شنوا می باشد. جداسازی همزمان، يكی از مولّفه های پايه ای رويكرد تجزيه و تحليل صحنه شنوايی (ASA) بوده و نقش مهمّی در فرآيند درك گفتار، دارا می باشد. در اين مطالعه، پتانسيلهای ديررس شنوايی كودكان كم شنوا بررسی شده و با پاسخ های گروه هنجار مقايسه شدند. روش بررسی: در 10 كودك هنجار و 10 كودك كم شنوای 4 تا 6 ساله، پاسخ های ديررس شنوايی يا ALRs (دامنه مجموعه N1-P2) برای دوازده جفت واكه سنتز شده ای كه به طور همزمان و به صورت دوگوشی ارائه می شدند، ثبت گرديدند. تفاوت جفت واكه های مورد نظر، در فركانس پايه آنها بود؛ به نحوی كه، فركانس پايه هر يك از آنها به ميزان نيم semitone از ديگری تفاوت داشت. يافته ها: مقايسه دامنه مجموعه N1-P2 ميان دو گروه هنجار و كم شنوا نشان دهنده وجود اختلاف آماری معنادار در شماری از جفت واكه ها بود (P-value<0.05). با بررسی دقيقتر نتايج، دامنه مجموعه N1-P2 (كه شاخصی از كشف تغييرات واكه ها و بازنمايی تحريكات گفتاری در دستگاه شنوايی مركزی در شرايط نبود توجّه فعّال شركت كنندگان می باشد) در گروه كودكان كم شنوا از مقدار كمتری برخوردار بود. نتيجه گيری: پژوهش حاضر گويای اختلال جداسازی اصوات گفتاری همزمان در كودكان كم شنوا می باشد. اين مطالعه، شواهدی را درباره بروز مشكلاتی در كشف ويژگی های گفتاری در مسير پايين به بالا (مبتنی بر فركانس پايه و تفاوت های آن) در كودكان مذكور فراهم می نمايد.

Objective: This study was a basic investigation of the ability of concurrent speech segregation in hearing impaired children. Concurrent segregation is one of the fundamental components of auditory scene analysis and plays an important role in speech perception. In the present study, we compared auditory late responses or ALRs between hearing impaired and normal children. Materials/Methods: Auditory late potentials in response to 12 double vowels were recorded in 10 children with moderate to severe sensory neural hearing loss and 10 normal children. Double vowels (pairs of synthetic vowels) were presented concurrently and binaurally. Fundamental frequency (F0) of these vowels and the size of the difference in F0 between vowels was 100 Hz and 0.5 semitones respectively. Results: Comparing N1-P2 amplitude showed statistically significant difference in some stimuli between hearing impaired and normal children (P-value<0.05). This complex indexing the vowel change detection and reflecting central auditory speech representation without active client participation was decreased in hearing impaired children. Conclusion: This study showed problems in concurrent speech segregation in hearing impaired children evidenced by ALRs. This information indicated deficiencies in bottom-up processing of speech characteristics based on F0 and its differences in these children.