مقايسه تاثير آموزش درس اصول مديريت به دو روش سخنراني و بحث درگروه‌هاي كوچك بر ميزان يادگيري دانشجويان پرستاري و مامايي

Comparison of efficiency management training using lecturing and small group teaching on learning rate of Nursing and Midwifery student’s

چكيده مقدمه: تدريس اصول مديريت، يك فرآيند بسيار مهم در پرستاري و مامايي ست، چرا كه توانمند سازي دانشجويان در اين زمينه مي تواند موجب ارتقاي كيفيت سيستم بهداشتي–درماني گردد. لذا انتخاب يك روش مناسب آموزش از اهميت زيادي برخوردار است. روشي كه بتواند فرآيند يادگيري را تسهيل نمايد و موجب افزايش تفكر انتقادي در فراگيران گردد. هدف: اين مطالعه با هدف تعيين تاثير آموزش درس اصول مديريت به دو روش سخنراني و بحث در گروه‌هاي كوچك بر ميزان ‏يادگيري دانشجويان كارشناسي پيوسته و ناپيوسته پرستاري و مامايي طراحي و اجرا گرديد. روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي، كليه دانشجويان ترم سوم كارشناسي ناپيوسته و ترم ششم كارشناسي پيوسته پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي گيلان كه در طي دو نيمسال تحصيلي متوالي واحد اصول مديريت را اخذ نموده بودند، به روش سرشماري بررسي شدند (93 نفر). طي هشت جلسه مباحث تيوري به دو شيوه سخنراني (4 جلسه) و بحث گروهي در گروه‌هاي كوچك (4 جلسه) ارايه گرديد. نتايج نمرات آزمون ها در دو شيوه تدريس مقايسه گرديد. داده ها با استفاده از آمار توصيفي (توزيع فراواني و ميانگين) و آمار استنباطي (تي زوج و تي مستقل) مورد ارزيابي قرارگرفت. نتايج: يافته هاي مطالعه نشان داد كه ميانگين امتياز آزمون ها بطور معناداري در زمان تدريس به روش بحث گروهي بيشتر از ميانگين امتياز به روش تدريس سخنراني بود (001/0p < ). در روش بحث گروهي ميانگين نمرات دانشجويان كارشناسي پيوسته پرستاري 48/0±31/8، دانشجويان كارشناسي ناپيوسته پرستاري 69/0±87/7، دانشجويان كارشناسي پيوسته مامايي 71/0±71/7 و دانشجويان كارشناسي ناپيوسته مامايي 73/0±72/7 بوده است. نتيجه گيري: با توجه به بالاتر بودن ميانگين نمرات دانشجويان در جلساتي كه با روش بحث گروهي اداره مي شد به نظر مي‌رسد آموزش درس مديريت به روش بحث گروهي بتواند تاثير بيشتري بر يادگيري دانشجويان پرستاري و مامايي داشته باشد.