تحليل مفهوم گذار از دوره دانشجويي به زندگي كاري: مدل هيبريد

Concept Analysis of Transition from Nursing Studentship to Working Life: a Hybrid Model

  زمينه و هدف: گذ ا ر مفهومی پيچيده و مبهم است. گذار از دوره دانشجويی به زندگی كاری استرس‌زا و چالش‌آور می‌باشد. اين مفهوم در حيطه‌های مختلف پرستاری از جمله آموزش، بالين و مديريت پرستاری اهميت زيادی دارد. به دليل وجود ابهامات زياد در زمينه اين مفهوم، مطالعه حاضر با هدف تحليل مفهوم گذار از دوره دانشجويی به زندگی كاری با استفاده از مدل هيبريد انجام يافته است .   روش بررسی: در اين پژوهش، تجزيه و تحليل مفهوم گذار به روش هيبريد، در سه مرحله (نظری، كار در عرصه و تحليل نهايی) انجام يافت . در مرحله مروری بر مطالعات (نظری) مقالات مرتبط موجود در پايگاه‌های اطلاعاتی تا سال 2012 ارزيابی و تحليل شد. در مرحله كار در عرصه، مصاحبه با پنج نفر از پرستاران تازه كار و يك سرپرستار و دو پرستار با سابقه انجام و دستنويس شد و تحليل درون‌مايه‌ای صورت گرفت. در مرحله نهايی، از دو مرحله قبل تحليل كلی انجام گرفت .   يافته‌ها : در مرحله نظری، خصوصيات مفهوم شامل فرآيندی بودن، جدا شدن، ادراك فردی، آگاهی و الگوهای پاسخ انسانی ودر مرحله كار در عرصه مواردی چون فرآيند تكاملی، تعاملی، اجتماعی شدن، اجتناب‌ناپذير بودن، كسب صلاحيت و توانمندی و داشتن محدوده زمانی خاص شناسايی شدند. سپس در مرحله نهايی از ادغام دو مرحله قبل، تعريف كاملی از مفهوم گذار در بافت پرستاری ايران ارايه گرديد: «گذار فرآيند تعاملی، تكاملی و اجتناب‌ناپذير كسب صلاحيت و توانمندی است كه نيازمند گذشت زمان بوده و مبتنی بر وي‍ژگی‌های فردی و خصوصيات سازمانی است. گذار از دوره دانشجويی به زندگی كاری، فرآيندی غيرقابل پيش‌بينی، پرآشوب، تنش‌زا، مبهم و همراه با ترديد، ترس، بی‌ثباتی و آسيب‌پذيری است كه منجر به كسب نقش‌های جديد، صلاحيت و توانمندی می‌شود.»   نتيجه‌گيری: اين مطالعه درك جامعی از مفهوم گذار از دوره دانشجويی به زندگی كاری را در بافت پرستاری ايران فراهم نمود. براساس معيارهای به دست آمده از اين مطالعه، ابزارسازی، برنامه‌ريزی و ارزيابی فرآيند گذار پرستاران تازه دانش‌آموخته امكان‌پذير خواهد شد. همچنين با توجه به اين كه مفاهيم، بلوك‌های سازنده نظريه‌ها هستند، يافته‌های مطالعه حاضر، می‌تواند در توسعه مدل و نظريه كمك‌كننده باشد .   

  Background & Aim: Transition from studentship to working life is a stressful and challenging event. The concept of transition is important in nursing education, management, and practice issues. However, despite its supreme importance, there are certain ambiguities about the concept of transition in nursing. The aim of this study was to analyze the concept of transition in the context of nursing in Iran.   Methods & Materials: We used the three-phase hybrid concept analysis model including the theoretical phase, the fieldwork phase, and the final analytic phase in this study. In the theoretical phase, we conducted an online literature search to find relevant articles published prior to 2012. In the fieldwork phase, five novice nurses, two experienced nurses, and one head-nurse were interviewed. Interviews were transcribed verbatim and analyzed using thematic analysis approach. During the final analytic phase, we compared the findings of the first two phases to provide a clear and comprehensive definition of the concept of transition .   Results: The findings of the theoretical phase revealed that transition was a process phenomenon having defined attributes such as detachment, individual perception, awareness, and human response patterns. According to the findings of the fieldwork phase, transition was an interactive, evolutionary, and time-bound phenomenon that embodies attributes such as socialization, unavoidability, and competence and ability development. In the final analytic phase, a comprehensive definition was provided for the concept of transition in the context of nursing in Iran .   Conclusion: This study provided a comprehensive understanding of the concept of transition from nursing studentship to working life in Iran. The findings of this study can be used to develop theories, instruments, and criteria for evaluation of novice nurses’ transition to experienced nurses .