بررسي كفايت ابزار باليني مقياس حساسيت اضطرابي نوجوانان در ميان دانش‌آموزان دبيرستاني

A study on the Reliability and Validity of the Anxiety Sensitivity Index for Adolescents

هدف اساسي پژوهش بررسي پايايي و روايي مقياس حساسيت اضطرابي نوجوانان بود. اين پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. به‌ اين منظور 415 نفر از دانش‌آموزان پايه اول مقطع متوسطه نواحي 2 و 4 شهر شيراز‌(‌200پسر و 215دختر) به شيوه نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي و تعداد 100نفر بيمار (30دختر و 70 پسر) مراجعه‌كننده به مراكز مشاوره به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و مقياس حساسيت اضطرابي (ديكون و همكاران، 2002) و پرسشنامه سلامت عمومي (گلدبرگ،1972) را تكميل كردند. روايي اين مقياس با استفاده از روش‌هاي تحليل عوامل، روايي همزمان، همگرا و تفكيكي بررسي شد. نتايج تحليل عاملي با استفاده از روش مولّفه‌هاي اصلي و چرخش واريماكس، نشان داد كه اين مقياس، از دو عامل نگراني‌هاي جسمي و نگراني‌هاي ذهني تشكيل شده است. اين عوامل بيش از 43 درصد از واريانس كل را تبيين مي‌كنند. براي تعيين روايي همزمان مقياس، همبستگي مقياس حساسيت اضطرابي با پرسشنامه سلامت عمومي به‌كار رفت كه حاكي از همبستگي مطلوبي بود (001/0 > p). روايي همگراي اين مقياس حاكي از همبستگي رضايت بخشي بين خرده مقياس‌هاي حساسيت اضطرابي نوجوانان با نمره كل بود. نتايج مربوط به روايي تفكيكي مقياس حساسيت اضطرابي نيز نشان داد كه اين مقياس مي‌تواند افراد دو گروه بهنجار و بيمار را متمايز كند. پايايي مقياس حساسيت اضطرابي نوجوانان از سه روش بازآزمايي، آلفاي كرونباخ و دونيمه سازي بررسي شد كه ضرايب به دست آمده بيان‌كننده پايايي بالاي اين مقياس است (به ترتيب81/0، 80/0 و 78/0). يافته‌هاي پژوهش حاضر نشان داد كه مقياس حساسيت اضطرابي نوجوانان چند بعدي است و در جامعه ايراني از روايي و پايايي مناسب بهره‌مند است.

The purpose of this study was to investigated the reliability and the validity of Anxiety Sensitivity Index in Adolescents. Participants included 415 higher education students, girls ( 215 ) and boys ( 200 ) selected from shiraz high schools to examine the reliability, validity, factor structure of the ASI via test – retest, internal consistency and principal component analysis methods. The participants included two groups of students with anxiety disorder and students with depressive disorder. All participants compelet both the Anxiety sensitivity index ( ASI ) and General Health Questionnaire ( GHQ ).The Cronbach’s coefficient Alpha, split – half reliability, Test – retest and internal consistency were calculated and the obtained coefficients showed that the reliability was quite good for the Iranian version of the scale. The scale’s construct validity was measured by factor analysis and this procedure yields 2 factors. These results provide evidence that the anxiety sensitivity construct is applicable during adolescence and support the use of the ASIC.