بررسي بسترهاي مناسب جهت انتقال تكنولوژي آموزشي در دانشگاههاي آزاد اسلامي استان مازندران

اين پژوهش با هدف بررسي تواناييهاي تعيين كننده براي ساخت زمينه انتقال تكنولوژي آموزشي در دانشگاه‌هاي آزاد مازندران انجام شد. روش تحقيق توصيفي– زمينه‌يابي است. جامعه 1700 نفر از اساتيد دانشگاه‌هاي مازندران و روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي و براي تعيين نمونه از جدول جرسي و مورگان تعداد 313 به عنوان نمونه استفاده شده است. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه محقق ساخته و براي تعيين روايي، از روايي محتوا و پايايي آن به روش ضريب آلفاي كرونباخ بررسي و مقدار819/0محاسبه شده است. داده‌ها در دو سطح آمار توصيفي جهت تعيين فراواني و درصد ميانگين، انحراف استاندارد، كم‌ترين و بيش‌ترين و در سطح آمار استنباطي از آزمون رگرسيون چند متغيره، تحليل عاملي و همساني دروني تجزيه و تحليل شده است. نتايج نشان داد ميزان واريانسي كه توانايي واسطه‌گر شامل اكتساب اطلاعات و دانش، يادگيري ، يادگيري‌زدايي است براي انتقال تكنولوژي تبيين مي‌كند بيشتر از ساير توانايي‌ها با سطح معناداري (05/0 > ?) است. پيشنهاد مهم اين است توانايي‌هاي يادگيري، يادگيري‌زدايي، اكتساب اطلاعات، ظرفيت، بنيان دانش، تركيب و حل مساله نقش مهمي در بسترسازي انتقال تكنولوژي نوين آموزشي در نظام آموزش عالي دارا هستند.

This research is developed to study determinant capabilities to make the background of transmitting the educative technology in the Islamic Azad Universities of Mazandaran. Research method is a surveying kind of descriptive research. The faculty of Mazandaran University is of 1700 members. The method of randomly sampling is graded and on the basis of Jersey and Morgan Table 313 persons were chosen to determine the sample. The accumulated data from questionnaire is done by verified tools. Admissibility of content is used to determine the extent of admissibility, and its constancy is examined by Keronbakh alpha coefficient and 0.819 is calculated. The research data is analyzed by both levels of descriptive statistical in order to determine the frequency and mean percentage, standard deviation- curvature and extension- minimum and maximum and diagram, and deductive statistical level in order to analyze multi-variance regression exam, factorization and internal analogy. Analyzing the data showed that the degree of variance, which the capability of interface consisted of acquiring information and knowledge, learning, learning-detergent, explains that the technology transmission is more than other capabilities and conceptualizes the level of variance by leap frog exam (? < 0.05). The important suggestion is that learning abilities, learning-detergent, acquisition information capacity and basis of knowledge, combination and solving problem have an important role in bedding the modern technology transmission of education in A-level academic systems.