بررسي تاثير مداخلات كاردرماني بر عملكرد دركي حركتي و مهارت هاي ترسيمي كودكان كم توان ذهني

The effect of occupational therapy interventions on perceptual motor function and drawing skills of mentally retarded children

مقدمه و اهداف فرايند دست نويسي به هماهنگي پيچيده مهارت هاي شناختي، ادراكي و حركتي نيازمند است. با توجه به اينكه كاردرمانگران مدارس با ارجاع روزافزون كودكان كم توان ذهني براي درمان مشكلات دست نويسي مواجه هستند و نوشتن يكي از امور مهم روزمره اين كودكان مي باشد، لذا در اين پژوهش، تاثير مداخلات كاردرماني بر عملكرد دركي حركتي و مهارت هاي ترسيمي كودكان كم توان ذهني مورد بررسي قرار گرفت. مواد و روش ها با استفاده از روش نمونه گيري غير احتمالي ساده، بر اساس نمونه پايش و استفاده از فرمول حجم نمونه، تعداد 10 كودك براي گروه درمان و 10 كودك براي گروه كنترل در نظر گرفته شد. گروه درمان به مدت 10 هفته، هر هفته 3 جلسه 60 دقيقه اي، تحت آموزش مداخلات كاردرماني قرار گرفتند. هر دو گروه تحت آموزش معمول كاردرماني قرار گرفتند. پس از 10 هفته، تمامي آزمودني ها مجددا مورد ارزيابي قرار گرفتند. تست استاندارد Long-Form Bruininks – Oseretsky Test Of Motor Proficinecy و تست اسلوسن به ترتيب براي ارزيابي عملكرد دركي حركتي و مهارت هاي ترسيمي مورد استفاده قرار گرفت. سپس آناليز هاي آماري بر روي داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفت. يافته ها نتايج آزمون آناليز واريانس يكطرفه نشان داد كه نمرات تست اسلوسن و زير تست هماهنگي، بين دو گروه تفاوت معناداري نداشت(05/0? P). اما نمرات كل تست برونينكز اوزتسكي و زير تست هاي حركات درشت و حركات ظريف، بين دو گروه معنادار بود (05/0? P). نتيجه گيري نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه مداخلات كاردرماني باعث بهبود عملكرد دركي حركتي گرديده است اما تاثيري بر مهارت هاي ترسيمي كودكان كم توان ذهني نداشته است.

Background and Aim: The process of hand writing need to coordinate a cognitive, perceptual and motor skills complexity. Given that occupational therapists in schools increasingly refers mental retardation children for hand writings problems and hand writing is an important activity of daily living for children. Thus in this study were considered that the effect of occupational therapy intervention on perceptual motor function and drawing skills of children with mental retardation. Materials and Methods: Using non-probability simple for sampling method, based on example of monitoring and sample size, 10 children for treatment group and 10 children for control group were considered. The treatment group during 10 weeks, 3 sessions per week for 60 minutes, occupational therapy intervention was trained. Both groups were trained by usual occupational therapy. After 10 weeks, all subjects were re-evaluated. Long-Form Bruininks - Oseretsky Test and Slowsen’s test used to assess perceptual motor function and drawing skills, respectively. Then the statistical analysis was performed on the data by use of SPSS software. Result: Analyze of variance univariate test show that the test scores Slowsen and coordination between the two groups was not significant(P ? 0/05), but the total test scores, gross motor and fine motor development Bruininks – Oseretsky Test sub test between the two groups was significant(P ? 0/05). Conclusion: Results of present study show that occupational therapy intervention cause to improve perceptual motor function, but has not effect on drawing skills in mental retarded children.