مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي، بي‌حوصلگي و مشكلات خواب در دانش‌آموزان داراي اختلال نارسايي توجه/بيش‌فعالي و دانش‌آموزان عادي

COMPARISON OF SOCIAL SKILL, IMPATIENCE AND SLEEP PROBLEMS AMONG NORMAL STUDENTS AND STUDENTS WITH ATTENTION DEFICIT/HYPERACTIVITY DISORDER

پيش‌زمينه و هدف: مشكلات و ناسازگاري‌هاي كودكان مبتلا به اختلال كمبود توجه-بيش فعالي لزوم توجه بيشتر به اين اختلال را روشن‌تر مي‌سازد. هدف پژوهش حاضر، مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي، بي‌حوصلگي و كيفيت خواب در دانش آموزان داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش فعالي و دانش‌آموزان عادي بود. مواد و روش كار: پژوهش حاضر توصيفي از نوع علي- مقايسه‌اي بود. جامعه آماري دانش‌آموزان مقطع پنجم ابتدايي در مدارس شهر تبريز بودند كه از ميان تعداد 30 دانش‌آموز (15 پسر و 15 دختر) داراي نقص توجه/ بيش فعالي و 30 دانش‌آموز (15 پسر و 15 دختر) عادي با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه كانرز فرم والدين، آزمون هوشي ريون، پرسشنامه‌هاي مهارت اجتماعي ماتسون، بي‌حوصلگي فارمر و ساندبرگ و سنجش عادات خواب كودكان اونز و همكاران استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از روش تحليل واريانس چند متغيره (MANOVA) استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه در مهارت‌هاي اجتماعي، بي‌حوصلگي و كيفيت خواب بين دانش‌آموزان داراي نقص توجه/ بيش فعالي و دانش آموزان عادي تفاوت معناداري وجود دارد. بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به اينكه كودكان داراي اختلال بيش فعالي/كاستي توجه، مهارت‌هاي اجتماعي ضعيف‌تر و بي‌حوصلگي و مشكلات خواب بيشتري دارند؛ بنابراين توجه به برنامه‌هاي آموزشي و درماني موثر بر مهارت‌هاي اجتماعي و افزايش حوصلگي و خواب در اين دانش‌آموزان اهميت ويژه‌اي دارد.

Background & Aims: Various problems and maladjustments of children suffering from attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) necessitate paying more attention to the disorder. The aim of the present study was to compare the social skill, impatience and sleep problems among students with attention deficit/hyperactivity disorder and normal students. Materials & Methods: This causal-comparative study was conducted on all students of 5th grade of normal schools in 2013 in Tabriz city. About 30 students with ADHD (15 boys and 15 girls) and 30 normal students (15 boys and 15 girls) were selected by multi-stage cluster sampling method. Data were collected through Conners’s questionnaire, Raven IQ test, social skills Matson, Impatience Farmer & Sundberg and Child Sleep Habits Questionnaire. The data were analyzed through the multiple analyses of variance (MANOVA). Results: The results of multivariate analysis of variance showed statistically meaningful difference in social skills, impatience, and sleep problems among students with attention deficit/hyperactivity disorder and normal students. Conclusion: Given that the children with hyperactivity disorder /attention deficits, poor social skills and more irritability have more sleep problems; therefore, effective educational programs on social skills and increased irritability and sleep is important on these students.