بررسي رابطه ميزان شناخت معلمان دوره ابتدايي با روشهاي آموزش فعال و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان منطقه انزل شهرستان اروميه در سال تحصيلي 93-92

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه ميزان شناخت معلمان دوره ابتدايي با روشهاي آموزش فعال و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان شهرستان اروميه در سال تحصيلي 93-92 انجام شده است. جامعه آماري پژوهش را كليه معلمان دوره ابتدايي منطقه انزل شهرستان اروميه كه تعداد آنها براساس آمار سال93-92 يكصدو سي و نه نفر مي باشد تشكيل مي دهند و حجم نمونه 100 نفر مي باشد و انتخاب حجم نمونه براساس فرمول كوكران مي باشد. كه به شيوه تصادفي ساده انجام شده است. نوع پژوهش توصيفي بوده و روش تحقيق هم از نوع همبستگي مي باشد. ابزار اندازه گيري پرسشنامه محقق ساخته مي باشد كه شامل 26 سوال مي باشد. كه نتايج آن عبارتند از: 1- بين ميزان شناخت معلمان كه با روش هاي آموزش فعال و پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان رابطه وجود دارد. 2- معلماني كه از شيوه هاي آموزش اكتشافي استفاده مي كنند پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان بيشتر است. 3- استفاده بيشتر معلمان از دانش ومهارت تدريس وسايل سمعي و بصري بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان تاثير ندارد. 4- معلماني كه در كلاس از روشهاي پويايي و گروهي استفاده مي كنند پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان بيشتر است. 5- برخورداري معلمان از دانش ومهارت تدريس بيشتر جهت انتقال مفاهيم بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزانشان تاثير ندارد.