ارزيابي ميزان هم‌خواني برنامه درسي قصد شده، اجرا شده وآموخته شده درس علوم تجربي سال دوم راهنمايي شهرستان ني‌ريز در سال تحصيلي 92 ـ 1391

An evaluation of the compatibility of the intended, implemented, and learned curricula: considering the natural sciences lesson at the 2rd grade of junior high school in Neirin City

هدف اين پژوهش، ارزيابی ميزان هم‌خوانی برنامه درسی قصد شده، اجرا شده وآموخته شده درس علوم تجربی سال دوم راهنمايی شهرستان نی‌ريز در سال تحصيلی 92 ـ 1391 بوده است. پژوهش حاضر از نوع تحقيق پيماشی است. به منظور اجرای پژوهش كه مبتنی برنگرش سنجی مديران، دبيران و دانش‌آموزان در مورد برنامه‌های درسی قصد شده، اجرا شده وآموخته شده بود، سه مقياس محقق ساخته، برحسب گروه مديران، دبيران و دانش‌آموزان طراحی و استفاده گرديد. روايی و پايايی هر سه مقياس با روش روايی صوری و آلفای كرونباخ مورد تأييد قرار گرفت. به منظور گردآوری داده‌ها، نمونه آماری مربوط به برنامه درسی اجرا شده (مدير و دبير) و برنامه درسی آموخته شده (دانش‌آموز)، با استفاده از روش نمونه‌گيری خوشه‌ای و تصادفی انتخاب شدند. تجزيه و تحليل‌ آماری داده‌ها نشان داد كه بين دو نوع برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی اجرا شده انطباق وجود دارد؛ بين دو نوع برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی آموخته شده انطباق وجود ندارد؛ بين برنامه درسی اجرا شده و برنامه درسی آموخته شده انطباق وجود ندارد. همچنين، بين متغير محتوا در دو نوع برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی اجرا شده انطباق وجود ندارد. بين متغير فعاليت‌های ياددهی ـ يادگيری در دو نوع برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی اجرا شده انطباق وجود ندارد و بين مؤلفه ارزشيابی در دو نوع برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی اجرا شده انطباق وجود دارد.

The main purpose of this study was to evaluate the extended of compatibility of the intended, implemented and learned curricula, based on the natural sciences lesson at the 2rd grade of junior high school in Neirin City.To find out what the managersʹ, teachersʹ and studentsʹ viewpoints were about the intended, implemented, and learned curricula, the researcher-made scales had been designed based on the three above-mentioned groups. Both the validity and the reliability of the scales had been verified through face validity and Coronbach alpha. In order that the data to be collected, the statistical sample, relating to intended curricula ( the manager and the teacher) and the learned one( the student) was selected by means of the random and clustering sampling method. Once the data were analyzed, the fallowing results were found: there was a sort of compatibility between the intended and implemented curricula, no compatibility was found neither between the intended and learned curricula nor between the implemented and learned one. Considering the content variable, the intended and implemented curricula were not compatible. The same was found regarding the teaching-learning variable .However, these two factors showed a sort of compatibility once a valuation variable was taken into consideration