تحليل محتواي كتاب آموزش مهارت‌هايي براي زندگي بر اساس اصول انتخاب محتوا و ارائه راهكارهاي اصلاحي از منظر صاحب نظران برنامه ريزي درسي

Contently analyzing the

پژوهش حـاضر، با هـدف تحليل محتوای كتاب آموزش مهارت‌هايی برای زندگی پايه پنجم دوره ابتدايی، بر اساس اصول انتخاب محتوای برنامه‌ريزی درسی و ارائه راهكارهای اصلاحی، از نظر صاحب نظران برنامه ريزی درسی صورت گرفته است. روش پژوهش، توصيفی و ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه محقق ساخته شامل 30 سؤال بسته پاسخ و 3 سؤال باز پاسخ بوده كه همراه با كتاب مذكور، در اختيار صاحب نظران برنامه‌ريزی درسی كه با روش نمونه گيری در دسترس انتخاب شده بودند، قرار داده شد. نتايج تجزيه و تحليل داده‌ها، حاكی از آن است كه، صاحب نظران برنامه درسی معتقدند: اصول اهميت، اعتبار، سودمندی، قابليت يادگيری، علاقه فراگيران و توجه به ساختار دانش در حد زياد و اصل انعطاف پذيری در حد متوسط، در انتخاب محتوای كتاب مذكور، رعايت شده است. تحليل استنباطی داده‌ها با استفاده از آزمون t تك نمونه‌ای، حاكی از آن است كه، به نظر صاحب نظران برنامه درسی، رعايت اصول اهميت، اعتبار، سودمندی، علاقه، توجه به ساختار دانش و قابليت يادگيری به لحاظ آماری، معنادار بوده و رعايت اصل انعطاف پذيری در انتخاب محتوای كتاب مذكور، معنادار نبوده است. همچنين تحليل سؤالات باز پاسخ، حاكی از آن بود كه به نظر صاحب نظران برنامه درسی، 9 موضوع بايد به محتوای كتاب اضافه شود كه عمده‌ترين آن، روش ارتباط مناسب ذكر گرديد، همچنين 3 موضوع بايد از محتوای كتاب حذف شوند كه عمده‌ترين آن، غم و اندوه و خشم است و از 7 موضوعی كه بايد مورد تأكيد بيشتر قرار بگيرد، حل مسأله، دارای بيشترين فراوانی، بوده است.

The present study aims to contently analyze the" Life Skills" textbook of the 5th grade of primary schools, based on the principles of curriculum contents selection. It, also, provides corrective strategies expressed by the curriculum planning experts. The descriptive method is employed and the data have been gathered by means of a researcher-made questionnaire which includes 30 closed- answer questions and 3 opened-answer questions. The questioner along with the book has been given to the curriculum planning experts, who have been chosen based on the random access sampling method. What being shown from the findings is that curriculum planning experts believe that the principles of importance, validity, profitability, learning ability, studentsʹ eagerness and attention to the structure of knowledge are highly considered in selecting the contents of the very book; while, principle of flexibility has, to some extent, been observed. Inductively analyzing the data by means of one-sample t-test indicates that curriculum planning experts believe that observing the principles of importance, validity, profitability, studentsʹ eagerness and attention to the structure of knowledge and learning ability are statically meaningful ;however, the same cannot be said for the principle of flexibility .once analyzing the opened-answer questions, curriculum planning experts came to these conclusion that: a) nine subjects should be added to the contents of the book, the most important of which is proper relationship. b) Three subjects should be omitted, mainly the subjects about sorrow, sadness and anger. C) Seven other subjects should be more emphasized on, among which problem solving has had the highest frequency.