بررسي نگرش اعضاي هييت‌علمي نسبت به پياده‌سازي نظام آموزش الكترونيكي در دانشگاه علوم پزشكي اروميه

MEASURING ATTITUDE OF FACULTIES TOWARDS THE IMPLEMENTATION OF THE E-LEARNING SYSTEM IN URMIA UNIVERSITY OF MEDICAL SCIENCES

پيش‌زمينه و هدف: آموزش الكترونيكي يكي از پديده‌هاي جهان نوين است كه در عصر اطلاعات و در جامعه مبتني بر دانش پا به عرصه وجود گذاشته است. لذا اين پژوهش با هدف بررسي نگرش اعضاي هييت‌علمي دانشگاه علوم پزشكي اروميه نسبت به پياده‌سازي نظام آموزش الكترونيكي انجام شده است. مواد و روش: طرح پژوهش غيرآزمايشي و به‌طور دقيق‌تر، توصيفي- پيمايشي است. جامعه آماري شامل كليه اعضاي هييت‌علمي دانشگاه علوم پزشكي اروميه است كه حجم نمونه با استناد به جدول مورگان 136 نفر برآورد شد. براي تعيين روايي پرسشنامه ازنظرات متخصصين استفاده شد و پايايي آن با استفاده از فرمول آلفاي‌ كرونباخ به ميزان 75/0 محاسبه گرديد. جهت تجزيه‌وتحليل اطلاعات از آزمون‌هاي همبستگي، واريانس و تي مستقل استفاده شده است. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه همبستگي معنادار و مستقيمي بين نگرش اعضاي هييت‌علمي به آموزش الكترونيكي و آموزش تركيبي وجود دارد (73/0= r و 000/0P= ). نگرش اعضاي هييت‌علمي نسبت به آموزش الكترونيكي با توجه به سوابق تحصيلي آنان متفاوت است (006/0 P= ، 38/ 5 F=)، ولي تفاوت معناداري بين نگرش نسبت به آموزش الكترونيكي، در ميان اعضاي هييت‌علمي مرد و زن وجود ندارد (82/1 - t= ، 07/0P= ). نتيجه‌گيري: با توجه به نگرش مثبت اعضاي هييت‌علمي نسبت به نظام آموزش الكترونيكي، پيشنهاد‌هايي جهت بهبود وضع موجود و حركت به سمت اجراي نظام آموزش الكترونيكي در دانشگاه علوم پزشكي ارايه گرديد.

Background & Aims: E-learning is one of the phenomena of modern world that has developed in the information age and the knowledge-based society. The aim of this study was to evaluate the attitudes of Urmia University of Medical Sciences faculties towards the implementation of the e-learning system. Materials & Methods: The research is a non-experimental descriptive survey. The statistical population of this study included all faculties of Urmia University of Medical Sciences that according to Morgan table were estimated 136. The questionnaire’s validity was assessed by experts and its reliability was calculated by Cronbach’s alpha as 0.75. For data analysis, correlation, analysis of variance, and independent t-test were used. Results: The results indicated that there was a significant relationship between attitude of faculties toward e-learning and blended-learning (sig= 0.000, r= 0.73). The attitude of faculties towards e-learning and their work experience is different (f= 5.38, sig= 0.006). But there is no significant difference between the attitude towards e-learning among male and female faculty members (sig= 0.07, t= -1.82). Conclusion: Based on the positive attitude of the faculties towards the implementation of the e-learning, it is suggested to improve the status quo and move toward implementation of the e-learning system in Urmia University of Medical Sciences.